文字及其处理技术说课稿..ppt

* * 文字及其处理技术 一、课程背景 教材分析 ☆ 非常重要的信息表现方式； 最成熟，充分体现计算机处理信息的特点； 对比，类比，延伸； 教育科学出版社《信息技术基础》4.1.1； 一、课程背景 学情分析 ☆ 高一学生，对文字有很深的感性认识； 逻辑思维趋于严密但欠缺系统的提炼、重组和内化； 大量亲身实例，感性---理性，知识结构； 二、教学目标 知识目标 ☆ 理解文字的意义，发展历程；了解计算机上文字的编码方式。 二、教学目标 技能目标 ☆ 一般学生通过文字和图片的对比，中英文的对比，让学生学会使用对比的思维方法，通过类比活字印刷，英文打字机和现代计算机处理文字的方式，学习使用类比的思维方法，通过类辩论赛，进一步加强获取信息的能力，交流的能力，团队协作的能力。 较高能力的学生还要学会理解汉字的数字化变迁历程，并结合自己的学习和生活理解和验证它们，或者甚至进而分析和改进。 二、教学目标 情感，态度和价值观目标 ☆ 中文的优点和不足，唤起学生作为中华民族子孙的自豪感和危机感； 借鉴文字技术的某些概念和技巧，科学管理自己的学习和生活； 通过小组的团结合作和竞争提高学生的信息素养和组织能力。 二、教学目标 教学重点 ☆ 文字的意义，汉字的处理方法； 教学难点 ☆ 文字的意义。 三、教学方法 教法 ☆ 主要采用介绍，启发，引导，对比，类比等方法，教师主要起一个主持人的作用，组织和引出问题，唤起学生深层的记忆和体验，归纳总结，并将他的感性认识上升到理性，促进学生知识间的迁移。 三、教学方法 学法 ☆ 学生是课堂的主体，在老师指引下交流，讨论，归纳总结。建设内部交流网络，借助网络的优势，提出问题让学生自主研究，探究型的学习，同时，考虑到学生层次的不同，布置了简单，中难，高难三种类型的任务，供学生实际使用以求达到每个学生学有所得。由于网络的便利性，很多问题可以长期研究，学习可以跨越时空。 三、教学方法 教学手段 ☆ ①带投影的多媒体网络教室，PPT文件直观高效； ②建立学习型的教学资源网站，交流跨越时空； ③分层教学提要求。 四、教学过程和思路 引入：唤起生活体验，激发学生兴趣。 ☆ 为什么常用名字来标识人？ 看《再别康桥》图片和文字版本，体会不同表现方式 提示学生从信息量，获取，加工，交流，管理等方面的 性能，成本，便利性的方面考虑。 四、教学过程和思路 辩论文字和图片的优劣 ☆ 对比的学习方法 唤起生活体验，总结归纳 情感目标：科学分析利弊，合作和竞争 四、教学过程和思路 思考：文字的精髓？ ☆ 开放式的题目 学会追根索源 统一的编码，灵活的组合。 四、教学过程和思路 辩论中英文的各自利弊，验证结论 ☆ 巩固刚才提出的文字的意义 社会，历史，哲学等的结合 延伸：电报码，密码本 四、教学过程和思路 文字发展历程，重点介绍活字印刷和打字机 ☆ 类比的学习方法 对比的学习方法 中文为什么没有打字机？ 规模也决定着方法 显示在屏幕上 打印在纸上 印刷 拼音输入，五笔输入 直接对应 找字 点阵字体，不同字体 做针头 做字模 计算机打字 打字机 活字印刷 四、教学过程和思路 中英文在计算机中的处理方式 ☆ 引导学生去验证：解决常见问题 乱码问题，文件大小问题，简繁体问题 英文的简单处理，得益于较少的码表 中文的发展历程，逐渐进步的过程 提出思考：带来的弊端