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八单元6-9的乘法口诀单元课
李 进
教学目标：1、对本单元知识有一个整体感知，经历编制6-9的乘法口诀的过程。
2、感受乘法口诀的魅力，发现其规律。
3、激发学生的兴趣。
教学重点：对本单元知识有一个整体感知，经历编制6-9的乘法口诀的过程。
教学难点：经历编制6-9的乘法口诀的过程。发现规律。
教学过程：一、回顾旧知
前面（三单元）学过了乘法的知识：
你知道了什么？
你还想知道什么？
板书课题：今天我们继续学习八单元6-9的乘法口诀。
二、探究新知
1、带领孩子们翻目录看八单元在目录中的位置，教科书的页数。（整体感知）
2、同桌互找本单元：有几课？ 有哪几课？
生汇报：有几课？ 有哪几课？
3、首学：生自己阅读《有多少张贴画》一课有什么发现？（要求：安静的阅读）看完后举手。同桌互说你的发现。（要求：每人说一个自己的发现？）
互学：每人说一个自己的发现？
群学：汇报交流，交流时教师及时介入第一个小绿点发现了什么？第二个小绿点发现了什么？第三个呢？
共学：师小结。第一个小绿点讲的是乘法的意义。第二个小绿点讲的是编口诀。第三个小绿点利用点子图寻找新旧知识之间的联系，把7个6转化成5个6加2个6.。
4、请同学们照着这样的方法把《一共有多少天》和《买球》这两课 的小绿点找出来说说他们讲的是什么？同桌讨论、后汇报（全班分成2大组，一组一课，后汇报）
5、《做个乘法表》这一课你有什么发现吗? 教师介入小结：做个乘法表是对已学过的乘法口诀进行整理，发现规律，便于记忆。
三、本课小结：本课学完，你已经知道了什么？
你还想知道什么？让生汇报？
板书设计：
6-9的乘法口诀 有多少张贴画（6的口诀） 乘法的意义 编口诀 记口诀
一共有多少天（7的口诀） ------------ -------- -------- 做个乘法表
买球 （8、9的口诀）---------- -------- ----------（整理发现规律
便于记忆）
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