基于微课程的小学语文成语教学策略研究.docx

基于微课程的小学语文成语教学策略研究 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 基于微课程的小学语文成语教学策略研究 【摘要】文章主要分析了以微课程为基础的小学语文成语教学策略，以实现提升小学语文教学质量的目标。 【关键词】微课程；小学语文；成语教学 随着信息技术的不断发展，在线的网络学习已经越来越成为现代教学中所使用的一个手段，引入微课程，从而培养学生终身的学习兴趣。本文主要分析了以微课程为基础的小学语文成语教学策略，以实现提升小学语文教学质量的目标。 一、以人为本，激发学习兴趣 1.读成语。成语是我国灿烂的文化艺术瑰宝，它是在汉语使用过程中长期积累而成的。成语相比较于汉语句子，更富有韵律和诗意，也因此使得成语的阅读更加朗朗上口。所以，在进行小学语文成语的具体学习环节中，教师可以利用微课的形式进行学习。例如，在学习“负荆请罪”这一个成语时，教师就可以先简单的让学生了解成语的含义，然后带领学生进入成语的朗读阶段。这样一个相互承接的环节，能够让学生在阅读中思考成语背后的画面感，同时又能够将学生的听觉、视觉等感官连接成为一个有机的系统，这对于帮助学生记忆成语具有非常重要的意义。 2.画成语。每一个成语背后都有其特殊的背景故事，如“滥竽充数”、“画蛇添足”、“守株待兔”，等等，这些故事不论其是否是历史事实，还是童话故事，都是为通过一定的画面刻画，让人