中职德育教学中学业质量评价的内涵与实施.docx

中职德育教学中学业质量评价的内涵与实施 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中职德育教学中学业质量评价的内涵与实施 随着教育改革的深入发展和素质教育的全面推进，现代教育理论和教育思想要求教师改变传统的教育观念，不仅要注重学生的学业成绩，而且要关心他们的创新精神和实践能力，促使学生的全面发展。在中职德育课教学过程中，如何对各门德育课程教学做出科学合理的评价以增强教学效果是德育教师面临的一个亟待解决的问题。 由于中职学校的职业特色，大多数中职学生重专业课轻文化课，重实操课轻理论课，在学习习惯和学习能力等方面也相对较弱。这些因素都直接影响了中职生学习德育课的学习兴趣与动力。传统的教学方式最大的缺陷是以考试成绩直接反映学生的学习成果，却忽视了学生的学习过程和学习态度等表现。因此，新一轮课改要求中职德育课的教学目标不仅在于学生学到了多少思想品德知识，更应着重于培养学生良好的思想品德素质，使学生养成良好的道德行为习惯。可见，建立科学的学习质量评价体系对于提升中职生的学习积极性与提高德育课教师的教学质量是十分必要的。这不仅是顺应教育改革与发展趋势的内在要求，而且是促进学生全面可持续发展的现实诉求，具有重要意义。 2 学业质量评价的内涵 国家课程标准中既对学生的学科知识目标做出了明确的规定，同时也对学生学习过程与方法以及情感、态度、价值观等提出了目标要求