高中地理课堂小组合作探究学习问题设计.docx

高中地理课堂小组合作探究学习问题设计 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 高中地理课堂小组合作探究学习问题设计 摘 要：“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”是高中地理新课程改革的核心理念，在教学实践中开展“小组合作探究学习”模式是贯彻这一理念的最好途径，为了调动学生学习的积极性，提高参与度，使小组学习具备高效性，小组合作探究学习的问题设计显得尤为重要。 关键词：小组合作；探究学习；问题设计 一、课堂小组合作探究学习的现状 当前，以“小组合作探究学习”为形式的课堂探究模式正在全国教育界推广。这种学习以其能调动学生学习的积极性，提高参与度，而具备高效性。但是，在实际教学活动中，课堂上存在着形式热闹，但无实质内容的情况。虽然表面上是探究，但是徒有形式，探究不够深入，问题得不到解决，根本谈不上效率。思考其原因，主要问题是小组合作探究问题的设计不科学，有的只是课本内容的再现，没有思考的价值；有的又过于艰深，与学生的基础不相符，是学生的现有水平所无力探究的，这也就丧失了应用价值；还有的问题跳跃性太强，不符合循序渐进的思维原则，利用价值也不大。所以，小组合作探究学习问题的设计关乎高中地理课堂的效率。 二、提高地理课堂小组合作探究学习问题的设计水平 小组合作探究学