中小学英语衔接教学中的瓶颈及其对策.docVIP

7A版优质实用文档 PAGE PAGE 7 7A版优质实用文档 中小学英语衔接教学中的瓶颈及其对策 宁波市鄞州区田莘耕中学 严雪芬 315153 笔者从事初中英语教学多年，一直认为初一英语教学是初中英语教学中最有趣、最有活力、也最容易完成教学任务的阶段。因为学生都站在同一起跑线上，他们对英语学习的好奇心、求知欲特别强，只要教师在启蒙教育期间能精心设计真实的语言情景，激发学生学习英语的兴趣，为学生搭建一个跃跃欲试的平台，何愁英语教学的质量？然而本学期在接到新一届学生之后却发现有相当一部分学生在小学阶段已经失去了英语学习的兴趣，这无疑给初中起始英语教学带来了许多问题和困难，笔者陷入了从未有过的困境。怎样使已经失去信心的学生起始死回生，重新正视英语学习的重要性，感受英语学习的乐趣，是摆在笔者面前的一大难题。为此，经过认真的分析，找到问题的归因，综合起来为以下五点： 1、教学行政部门不够重视小学英语教学，把英语作为“装门面”的课来开设。 2、小学英语教学中缺少科学和系统的评估机制，造成教学目标不够落实，教学流于形式。 3、由于小学任科教师缺乏高度的责任感，没有从根本上重视每一个学生的英语学习。 4、资源配置不平衡，相对于条件较差的村级小学英语教师紧缺，无奈只能让学生受害。六年级第二学期象征性地让学生接触一下英语。 5、家长对小学阶段的英语学习重视程度不够，以为英语是初中教学的学科，