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思想品德教师怎样捕捉和回应课堂信息 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 思想品德教师怎样捕捉和回应课堂信息 在中小学的课堂中，经常会出现这样的现象，一部分老师并没有太高的学历水平，他的课学生们爱听，学科成绩也很好。一部分老师虽然有较高的学历，但学生们并不买他的账，学习兴趣不高，课难上，教学效果也不好。虽然造成这种现象的原因有很多，我认为最重要的是教师要善于捕捉课堂信息并及时做出回应。 一、教师应该关注以下课堂信息 1.知识信息 知识信息主要是指经过教师加工、优化后的学科信息。初中思想品德课程包含了心理健康、道德、法律和国情教育等内容，每个方面又是一个大体系，教师必须根据学生的身心发展特点进行取舍和组合，以适应课堂的需要。比如，在九年级思想品德第七课三步走战略目标教学中，当老师讲到现在我们已顺利完成第二步，也就是说人民的生活达到了小康水平时，就有同学在下边嘀嘀咕咕了：“没有吧？不是党的十八大提出了在2020年全面建成小康社会吗？”此时，教师就要把握好课堂生成的知识信息，灵活处理教材，要将第九课的关于全面小康社会的相关知识提前在本节课讲解，让学生明白目前的小康生活是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，而全面小康社会是惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，从全面小康提出的背景、目标、建成等方面对知识进行阐述，学生心领神会了，教师学生都会有成就