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运用学习干预改善职高学生数学学习状态 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 3 页 运用学习干预改善职高学生数学学习状态 学习干预就是改善学生学习过程中的不良学习行为，使之学习更加有效。在课堂教学与课外辅导的同时，适时进行有效的学习干预，激发学生数学学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，掌握积极有效的学习方法，提高数学学习能力。 一、学生数学学习现状与成因 在职业高中数学成绩差的学生中有这样一类情况：学习认真，作业基本能做，但考试成绩差，试卷发回后又能自己订正。这类学生学习态度基本端正，也具备一定的数学基础与能力。在与这类学生的交谈中，他们认为自己对数学是有兴趣的，也较认真，但对于现状无能为力，十分苦恼。 在平时教学与作业批改以及课外辅导中，发现这类学生上课主动动手较少，常局限于笔记的摘录，有些女生的笔记比教师的教案要详细得多，但笔记仅限于记，很少有自己的反思；课堂也能动口，但一问一答较多；平时作业虽能做，但多数情况是同伴互助下经过若干次修改完成的，独立性与准确性较差，计算往往成为拦路虎。这类学生考试屡遭失败，而又找不到原因扭转失败局面的策略时，他们往往认为失败是无法控制的，这时他们就有可能把失败归因于一种无能，是因为自己笨，能力差，不可能学好数学，继而产生了无助感。虽看似努力其实已渐渐丧失了继续努力的斗志，变为应付作业，从而放弃数学学习。 总之这类学