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浅谈数学课堂教学中的个别差异 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 浅谈数学课堂教学中的个别差异 每个学生都有不同的优势，教师要想方设法创造机会，帮助学生获得最佳发展。正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，世界上也没有完全相同的两个人，学生的知识基础、智力水平、解题方法等方面都存在着差异，故而在教学中要将共性和个性辩证地统一起来。因此，实施差异性教学，让学生均衡发展，为全体学生提供公平的学习环境就显得尤为重要。 学生是有差异的群体，不同的学生在先天、后天、生理、心理、社会等方面都存在着明显的个体差异，这些差异不仅表现在学生的主要实践活动即学习活动中，而且深刻影响着教学活动。这就要求我们要全面了解本班同学，从每个学生的实际出发，对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，根据学生不同资质、不同的兴趣、爱好以及性格特征等具体情况施行不同的教育，以便从实际出发，有针对性地教学。在对他们实施教育的过程中，既要有基本的统一要求，也要因人而异，因势利导，只有这样，才能使面对的全体学生共同前进，从而达到全班教育的均衡发展。 二、教学设计要注意学生的差异 教育要做到 “目中有人”。所谓“目中有人”，首先落实到备课这个环节，就是要求教师在备课时，不仅要备教材、备教法，更