语文人教版五年级下册赏读儿童诗.docxVIP

《儿童诗两首》设计 教材简析： 本单元的主题是“童年”，使学生感受童年的生活情趣，体会词句表达的感情。从习作上讲也很重要，丰富学生的语言积累，交流和描绘自己的童年生活。本课是略读课文，由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水” 生动地展现了一个个快乐场面。 教学策略： 儿童诗歌教育是一个发现美、欣赏美、创造美的美育过程，也是一个培养儿童创造性思维，训练儿童诗歌语言表现力的重要学习过程。怎样才能较好的让学生能够准确把握诗儿童诗的内容，喜欢甚至深深爱上儿童诗呢? 1. 多读。通过自读、合作读、教师泛读，提高小学生的审美鉴赏能力。 2. 多观察、发现。大多数诗通过朗读吟诵就能较好的理解，明白作者所表达的意思。但小学生由于年龄小，阅历有限，很多自然之物都没有见过，更别提有些思想性的抽象的概念性的东西。观察是一种非常直接的获取对外界事物认识的一种途径。它简单，直接，深刻。在观察中较好地指导学生发现，把握事物的属性，就能对一些有深度意义的诗有一个准确的理解。 3. 创设更多的阅读情景，激发想象。尝试着用画、想象、交流等方法加深学生对儿童诗的理解，这要比光读光听