语文人教版九年级上册1.沁园春 雪.docVIP

1、沁园春·雪 毛泽东 教学内容及其分析 内容：本文写于1936年2月，在粉碎了敌人的第五次围剿后，毛泽东同志准备率领红一方面军进行东征。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。 分析：《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，是一首写景抒怀之作，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。 教学目标 1、了解背景，正确地、流利地、有感情地朗读课文。 2、品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。 3、体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。 4、了解、领会词人赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。 三、教学重点 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”是全词点睛之笔，如何表现全词主旨 　四、教学难点 领悟借咏雪抒发的思想内容，评古的态度及用意 四、教学课时：2课时 五、教学准备：多媒体、录音机 教学过程 第一课时 一、课时目标 ⑴、正确地、流利地、有感情地朗读课文。 ⑵、品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。 二、课时分析： ⑴让学生熟读诗歌，最好能背诵。 ⑵在熟读、背诵的过程中，品味诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美，体会诗歌的艺术魅力。 三、教学问题分析（含难点）：九年级的学生在理解鉴赏诗歌的能力上，仍需要进行培养。诗歌的学习应以诵读为主，让学生在体会朗读技巧的同时，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境。 四、教学过程设计 （一）、基本流程：导入——朗读课文，初步感知——探讨朗读，品味上阕——目标检测——小结 （二）、教学过程 1、导入： 回顾积累写雪的的诗篇导入：柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”，那是一个孤寂死灰、了无生气的世界；岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，那是一个灿烂至极、瑰丽奇幻的世界。伟大领袖毛主席也曾描绘过雪景，在他的笔下，这个被冰雪覆盖的世界又有一番怎样的情趣？今天，我们一同来欣赏《沁园春 雪》。 2、走进作者 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。 3、背景介绍 1933年，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则继续实行“攘外必先安内”的不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。 4、预习热身： 1．根据下列词中的注音写汉字 沁园春（ ） 莽莽( ) 滔滔（ ）素裹( ) 妖娆( ) 折腰（ ）稍逊( ) 风骚( ) 俱往矣（ ） 成吉思汗( ) 大雕（ ） 5、词语解释 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。 顿失滔滔：立即失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。 山舞银蛇：群山好像银蛇在舞动。 原驰蜡象：高原（上的丘陵）好像白象在奔跑。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化。 6、走进新课 学习活动与问题： 活动一：朗读课文，初步感知 活动要求：听读课文，初谈感受。学生认真听课文朗读，标出需注意的字词，并说说听读后的感受。【提示】豪放、气势磅礴、令人振奋...... 设计意图：通过正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文，掌握这首词的感情基调。 师生活动：教师放录音或示范朗读，学生听，并谈听读后的感受。教师在学生谈听读感受后辅以本诗的写作背景介绍，然后学生模仿录音或教师的朗读进行大声的自读，教师提醒学生把握好重音、节奏、语调、语速等朗读技巧。 活动二：朗诵，品味的上片，探讨问题： 问题1：你最喜欢读哪句词？