语文人教版九年级上册12《事物的正确答案不止一个》.pptVIP

1.赵本山问：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。 小品《卖车》中的一段话： 高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。” 2.赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 高秀敏纠正：“因为狗只能生狗。” 3.赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给她让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。” [美]罗迦·费·因格  罗迦·费·因格，1948年生，美国 实业家、学者、创造学家。 著有《踢醒沉睡的心》、《创造 性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们 是儿童和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。 （jí）汲，从下往上打水，吸取。 （dì）比喻根基深厚牢固,不可动摇。 （zīzī）勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。 （qiè）雕刻一件东西，一直刻下去不放手， 比喻有恒心，有毅力。 （yù）不用说就可以明白。喻，明白。 多指方法措施正确，有良好的结果。 有恒心的坚持下去。 形容事情容易做。 连一样事情也没做成，什么事情都做不成。 正音释词 注意下列词语的读音、写法和含义 汲取： 根深蒂固： 孜孜不倦: 锲而不舍： 不言而喻： 行之有效： 持之以恒： 轻而易举： 一事无成： 议论文的三要素： 论点、论据、论证。 作者在文章中所表达的观点、看法和主张，是议论文的灵魂。一般只有一个中心论点，有时还有分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。 用来证明论点的事实材料、依据和道理。 用论据证明论点的过程。 用什么来证明 怎样证明 需要证明什么 复习回顾 论点： 论据： 论证： 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评 论，表明自己的观点、看法和主张的一种文体。 议论文的定义： 论据可分为: 常见的论证方法有: 论证方式有: 议论文的整体结构 大体可分为三部分 议论文的语言： 事实论据、道理论据 举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引证法 立论、驳论 提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论） 以议论为主要表达方式，准确严密、富有概括力的语言。 复习回顾 1.找出文中表明作者观点的语句。 整体感知 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常 保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新 思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价 值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定 会成为一个富有创造性的人。 观点句，就是能将这一段，这一层或这一篇文章要说的观点概括起来的句子。 预习反馈 2.围绕论述的中心，作者阐述了哪几个问题，在文中找出概括性的语句。 整体感知 ①创造性的思维有哪些必需的要素？ ②创造性的思维是否任何人都具备？ 设问句。 提出这两个问题，作者运用什么句式？有何表达作用？ 作用：引出下文，引发思考，使文势有变化；在结构上起承接、过渡的作用。 预习反馈 1.课文论述的中心问题是什么？作者是如何提出这个问题的？这样有何好处？ 怎样才能成为一个富有创造性的人。 作者从一个问题的答案说起，新颖别致，通俗易懂，生动形象，能吸引读者的阅读兴趣。 合作交流 2.创造性的思维有哪些必需的要素？（用文中的语句回答。） A.孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 B.必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识； C.持之以恒地进行各种尝试。 文本探究 思考： 富有创造力的人 缺乏创造力的人 认为自己具有创造力（自信） 不认为自己具有创造力（不自信） 3.创造性思维是否任何人都具备？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别？ 合作交流 文本探究 关注极其普通、甚至 一闪念的想法，并对 进行自我压制 它反复推敲，逐渐充实。 对比论证 只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对？试举例批驳这种观点。 贝多芬 莎士比亚 爱因斯坦 伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生； 发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒； 富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物-------- 伟大的人物有创造力，一般的人物也有创造力。 牛顿被苹果砸了头，发现了万有引力。 鲁班发明了锯 黄道婆革新纺织技术 幼儿园的小朋友创作一幅画 区分一