语文人教版九年级上册13《 事物的正确答案不止一个》.docVIP

13《 事物的正确答案不止一个》导学案 学习目标： 1、能从文中找出表达作者观点的句子。 2、会正确判断本文运用的事实论据并能根据观点补写事实论据。 3、在活动中进行创造性思维的尝试。 学习内容： 课前预习： 作者简介 先给加点字注音，再理解词语意思。 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 创意 不言而喻 二、自读感知，探究释疑 1、找出表明作者观点的语句。作者是如何提出这一观点的?这样写有什么好处？ （学法指导：观点要明确，形式上要是一个完整的句子。） 2、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？提出这两个问题，作者运用什么句式？ 3、为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”列举了哪两个事例？请概括。仿照上面两个事例请你为“拥有创造力的人留意自己细小的想法”补写一个事实论据。 （学法指导：概括事例的方法-----谁做了什么事，结果是什么。补写论据要紧扣论点，还要典型。） 4、怎样才能成为有创造性的人呢？ 三、拓展训练： 1、你是个有创造性思维的人吗?我们一起来做一个测试。 2、多角度语言思维训练。 a.例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 请仿照例句，再写出至少1句。 生活是_________， ____________。 b.以“小鸡过马路”为话题进行多角度语言思维训练。请选择其中一个，根据各自的职业特点，也创造性的写出一句。 示例： 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 Do you know?小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将来时.——英语老师 阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。 体育老师： 。 数学老师： 。 医生： 。 警察： 。 总结与反思： 作业与练习： 学了这篇课文后，我想请大家以《“1+1=1”的联想》说话，请同学们尽量打开思路，看谁想得又快、又合理。大家先交流讨论，然后写下来。