保险学说课稿.ppt

欢迎专家指导 《保险学概论》课程说课 说 课 提 纲 一、课程定位与理念 （一）课程性质 《保险学概论》是投资与理财专业的一门专业基础课程。 （二）课程目标 （三）课程设计理念 二、学情分析 三、教学内容组织与安排 （二）教学内容安排 案 例 教 学 选择典型保险案例，将抽象的保险理论直观地展现在学生面前，加深了学生认识，提高学生分析问题、解决问题的能力。 互 动 教 学 教师讲授与师生讨论相结合 课堂讲解与课外调研相结合 课堂实验教学 创设模拟保险工作过程的学习情境，通过利用仿真实验的方式真实模拟保险实践中程序性业务活动，将真实工作过程转移到课堂，保证教学与工作的一致性。 课外实践教学 带领学生到金融保险机构进行观摩和锻炼实习，加深学生对理论知识的理解，使他们熟悉保险实务操作技能，培养和提高自己的知识应用能力和社会适应能力，实现岗位的零距离对接。 教学手段与教学条件 教 学 评 价 以培养学生应用能力为主旨，实行理论与实践一体化评价。 平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。 平时成绩包含学生出勤情况、平时作业情况、课堂讨论发言情况、课外实训情况、参观实习及调查报告完成情况。 知识、能力、素质的全面测评。 五、教学程序演示 第二环节：结合实例讲述基本概念与相关问题（30分钟）： 第四环节：布置作业（2分钟） 结合本节课内容，要求学生课后搜集有关实例并分 析，之后举例说明风险三要素之间的关系及不同种 类的风险。 Thank You! * L/O/G/O Click to add title in here 4 1 2 3 课程定位与理念 学情分析 教学内容组织与安排 5 教学方法及教学条件 教学程序演示 保险实训 人身、财产保险 西方经济学、经济法、管理学等 保险学概论 数学、英语、政治、计算机等基础课程 实践创新 业务能力 专业知识 理论基础 目标四 目标三 目标二 目标一 掌握基本概念、原理、理论 通过保险从业资格证 提升综合素质 提高实际操作能力 行业需求与教学目标相结合 理论与实践相结合 一专多能，拓宽学生就业渠道 在坚持课程理论系统性的前提下，强调保险学的适用性、实用性和应用性。 1 注重实用 轻视理论 2 对保险有相对较强的感性认识 3 求知欲参与性较强，耐性较差，略显浮躁 《保险学基础》刘金章主编 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 （一）教材及参考资料 课程教材 Text in here Text in here 参 考 教 材 《保险学概论》 作者：王健康 电子工业出版社 《保险案例评析与思考》 作者：蒲成毅 机械工业出版社 《保险学习题与案例》 作者：徐爱荣 复旦大学出版社 中国人寿 中国保险网 / 中国保险报 / 中国保监会 中国保险行业协会 / 网络资源 理论板块 应用板块 实践板块 保险与风险管理 保险数理基础 保险费率厘定 准备金提留 保险合同及基本原则 产寿险业务 再保险业务 展业 承保 核赔 教 学 方 法 有效调动学生学习主动性 促进学生思考问题积极性 激发学生潜能 案例教学 课外实践教学 互动教学 课堂实验教学 四、教学方法及教学条件 增加教学广度与深度 培养和提高学生独立地获取知识、解决问题的能力 考核 方式 第四环节 第二环节 第三环节 第一环节 导入新课（10分钟） 结合实例讲述基本概念与相关问题（30分钟） 课堂小结（3分钟） 布置作业（2分钟） 以《保险学概论》第一章、第一节 “风险概述”为例 第一环节：导入新课（10分钟） 导语：大家在日常生活中肯定经常听到“天有不测风云，人有 旦夕祸福” 这句话，我们在什么什么情况下会见到“风险”这 个词，风险到底是什么含义呢？ 风险的定义 风险的三要素 风险的特征 损失的 不确定性 风险因素 风险事故 损失 TEXT 风险的种类 分类依据 风险产生的原因 风险的标的 风险的性质 风险产生环境 产生风险行为 不确定性 客观性 普遍性 可测定性 发展性 TEXT 风险的三要素及其关系：风险因素→风险事故→损失 以东五环车祸事件与杭州飚车案为例进行分析说明： 新司机经验不足 车祸 人身伤亡及车辆毁损 风险因素 风险事故 损失 引发 导致 这两个案例是刚发生不久的重大交通事故，并且引发交管部门的高度重视，从整个事故发生的过程分析来理解风险三要素的含义及关系而不是仅仅讲述定义，使学生有兴趣并且易懂。 富家子弟漠视