语文人教版九年级上册《沁园春.雪》教学设计.docVIP

沁园春 雪 【教学目标】： 知识与能力目标： 1、积累字词，读准字音；了解本词写作背景和毛泽东的相关事迹。 2、感受诗歌意境和表达的思想情感。 3、进一步提高诵读、鉴赏诗歌的能力。 过程与方法目标： 1、品味、体悟诗歌精炼优美的语言，从中受到感染。 2、赏析诗歌中比喻、拟人等修辞及写景方法的运用。 情感态度与价值观目标： 感悟作者对壮丽山河的热爱，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，树立远大的理想抱负。 【教学重点】： 品味精炼优美的语言，反复诵读，理解诗意，体会诗人的思想感情。 【教学难点】： 对艺术手法的理解，感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。 【教学方法】： 利用多媒体教学手段，声、文并用，调动学生的学习兴趣。 阅读理解、诵读品味、自主合作探究。 【教学课时】：一课时 【教学步骤】： 一、导入： 出示毛泽东画像。 这是我们伟大的领袖毛泽东。他是革命家，运筹帷幄，决胜千里；他是革命家，缔造了中华人民共和国，他又是诗人，他的诗词，曾激励无数中国人奋勇前进。今天，我们来学习他的一篇经典佳作——《沁园春.雪》 二、诵读感知： 1、自由朗读课文一遍。 要求 ：读准确、读流畅。 （生自由读；老师提醒多音字的读音：分外 fèn 竞折腰 zhé 成吉思汗hán；齐读） 2、朗读训练。 要求：读出大气磅礴。 （1）把握感情基调；（2）指导节奏、重音；（3）读出领字的延长音。 3、揣摩朗读。 力求通过朗诵把大气磅礴读出来。 4、展示读。 （1）把自己读得最精彩的句子展示给同学们。 （2）视频配乐朗诵。 （生读，师评价指导） 三、细读品味： 1、上阕给我们描绘了一幅北国壮丽的自然风光。 思考：毛泽东选取了哪些景物？这些景物有什么共同特点？ （长城、大河、群山、高原。景物雄峻、恢宏。） 2、品析词语：“望”字能不能换成“看”？为什么？ （不能，“望”字说明诗人是登高望远，更能体现诗人视野的开阔。） 3、品析手法：从上阕中找一处写景手法细细品味，说一说这样写的好处？ (比喻、夸张、拟人、动静结合、以动写静等。指导学生读出恢宏的意境和磅礴的气势。师总结： “笼天地于形内，挫万物于笔端”。) 4、思考：上阕表达了作者怎样的感情？出示写作背景。 （对祖国山河的热爱、赞美。） 四、自读探究： 再读下阕，独立思考问题，小组内交流后展示： 1、毛泽东对历史上立下赫赫战功的帝王是怎样评价的？ （引导学生通过“惜”、“略输”、“稍逊”“只识”理解诗人对五位帝王的不同评价。指导朗读出层次感。） 2、他评价这些古代英雄的用意是什么？ （表达诗人超越前人的壮志和抱负。） 追问：诗人发出的宣言是什么？他所说的“风流人物”指谁？ （出示诗句。齐读。） 3、走近词人。 出示毛泽东不同时期的诗句，请学生说一说从诗句中感受到了什么？ 1906.就读东山书院 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。 1911. 长沙求学。 男儿立志出乡关，学不成名誓不还。 1917. 题游泳 自信人生二百年，会当水击三千里。 出示：（清）沈德潜——有第一等襟怀，第一等学识，其才有第一等真诗。 五、拓展延伸： 现在的中国，与1936年相比已经发生了翻天覆地的变化。我们通过几组图片来了解一下中国近几年取得的成就： 出示图片：神州十号发射成功，与天宫一号在太空对接。 中国成功举办了2008年北京奥运会和2011年上海世博会。 中国自主研发的北斗导航系统。 中国高铁建设创世界一流先进水平。 中国广泛参与国际事务，如APEC,WTO，并在国际上发挥着越来越重要的作用。 回首往昔，无数风流人物出生入死，换得中国新生；展望未来，十年、二十年后，谁才是时代的风流人物？ （生回答，老师引导、肯定。） 今天，我们怀着深深的敬意来学习这首词，也让我们带着新的使命来继承这份精神财富。让我们齐诵全词，诵出诗人对祖国的壮丽山河的热爱，诵出诗人豪迈的激情与抱负，诵出我们对未来的自信！ 播放配乐，齐诵全词。 结语： 学习伟人的诗篇，滋养浩然正气。不知不觉间，我们和伟人融为一体，变得气宇轩昂，意气风发。祝愿同学们在人生道路上永远带着这份自信，相信你们的未来一定分外妖娆。