语文人教版九年级上册《故乡》教学课件.pptVIP

倍速课时学练 倍速课时学练 倍速课时学练 故 乡 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理 神态 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 : 人物活动的时间、地点、景物、气候 以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。 社会环境 : 交代作品的时代背景。 （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》、《华盖集》、《坟》等。 走近作者 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《野草》 《五猖会》 选自《朝花夕拾》 《藤野先生》 选自《朝花夕拾》 《故乡》 选自《呐喊》 散 文 小说 散文诗 写作背景 “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 检查预习 给下列红字注音。 阴晦 胯下 祭祀 五行缺土 鹁鸪 獾猪 惘然 潺潺 恣睢 颧骨 髀 愕然 嗤笑 瑟索 吓 寒噤 黛 弶 猹 huì kuà sì xíng bógū huān wǎng chán zìsuī quán bì è chī sè hè jìn dài jiàng chá 1、小说以什么为线索来组织故事情节？（线索：贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络） 2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡 听老师读课文，同学们思考 小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。 初读文本，理情节 回故乡 1-5自然段 回乡时间： 回乡原因： 景象及心情： 在故乡 6-77自然段 到家那天： 过了三四天： 又过了九天： 离故乡 78段-结尾 船上谈话 “我”的感受 母子见面 回忆少年闰土 见到杨二嫂 见到了闰土 动身启程 严寒的冬天 卖屋、搬家 萧索、悲凉（以环境来衬托心情） 开端 发展 结局 作业： 1、熟记有关小说的知识。 2、抄写生字注音两遍。 3、预习课文第二部分，找出描写闰土的段落填写下表。 闰土 少年 中年 外貌 语言、动作 对“我”的态度 对生活的态度 性格特点 二读文本,析人物 1、小说刻画了哪几个人物形象？ 闰土 杨二嫂 “我” 思考： 2、主要采用了什么方法来刻画人物 形象？ 肖像（外貌）描写、语言描写 、动作描写 跳读少年闰土和中年闰土部分，填写下表 闰 土 少 年 中 年 外 貌 语 言 对“我”的态度 对生活的态度 性格特点 少年闰土 少年闰土 少年闰土 中年闰土 中年闰土 闰 土 中年 少年 闰 土 少 年 中 年 外 貌 语 言 对“我”的态度 对生活的态度 性格特点 说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次） “只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、热情） 恭恭敬敬，称呼“我”“老爷” （隔膜很深） 热爱、乐观 悲哀 痛苦 寄希望在神灵上 聪明、机灵 淳朴、善良、迟钝、麻木 紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽身穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手又粗又笨,像松树皮 滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐） 小英雄 木偶人？ 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会落后愚昧。 帝国主义侵略、封建社会制度 闰土变化的原因 表面原因： 深层原因： 闰土的