语文人教版九年级上册《卜算子 咏梅》两首.docVIP

《卜算子·咏梅》两首教学设计 秦皇岛市第十五中学 秦伟 【教学目标】 知识与技能: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 2、了解词的大意，感悟陆游和毛泽东的不同情怀。 过程与方法: 1、查找资料。 2、通过小组合作、探究，了解词意 3、品读中感悟诗歌思想内容。 情感态度价值观: 1、体会梅花寂寞孤苦，不愿同流合污。体会陆游词中的寓意——自己保持冰清玉洁、忠贞不渝的品性。 2、体会梅花凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚的特点和毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 3、通过对比，感受作者所处的时代不同，性格、经历不同，审美情趣和处世态度也有所不同。 【教学重点难点】:弄懂词意，体会两首词中梅花的不同寓意。 【教学过程】: 一、导入:梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。中国古代把“梅兰竹菊”列为花中四君子，足见梅花在这些文人心目中的重要地位。今天我们就来学习南宋词人陆游和一代伟人毛泽东的《卜算子 咏梅》，感受他们不一样的情怀。 二、词牌释义 卜算子，词牌名，又名《缺月挂疏桐》《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》等。相传是借用唐代诗人骆宾王的绰号。骆宾王写诗好用数字取名，人称“卜算子”（有卖卜算命之意），词家遂取以为名。北宋时盛行此曲。双调，四十四字，上下片各两仄声韵（第二句和第五句末尾的字）。 三、陆游篇 1.作者简介： 陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。 陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。 2.写作背景 陆游的一生充满坎坷。他从小过着逃亡生活。科举考试未得录用。直到奸相秦桧死后，方开始步入仕途。 他的仕途也几起几落。他投身过战斗生活，从而体会到了“诗家三昧”。但曾两次被罢官。尽管屡遭打击，但其爱国志向始终不渝。这在他的诗歌中得到了充分的体现。 《卜算子·咏梅》正是词人以梅寄志的代表。 3.品评鉴赏 = 1 \* GB2 ⑴朗读全诗，划分节奏 = 2 \* GB2 ⑵理解诗句大意 = 3 \* GB2 ⑶品评自己喜欢的字、句 四、毛泽东篇 1.作者简介： 毛泽东，无产阶级革命领袖，新中国的缔造者。 2.写作背景： 此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。 3.品评鉴赏 = 1 \* GB2 ⑴朗读全诗，划分节奏 = 2 \* GB2 ⑵理解诗句大意 = 3 \* GB2 ⑶品评自己喜欢的字、句 五、对比分析 比较，分析两首诗的异同（见表格） 相同： 初读课文: 1.都写出梅花不畏严寒的特点 2.都表现梅花的不与群芳争春的特点 3.都赞颂了梅花的高洁的品格 4.都以梅花自比,托物言志 不同： 背景：陆游篇：民不聊生、报国无门 毛泽东篇：自然灾害、内忧外患 形象: 陆游篇：寂寞坚贞、孤芳自赏 毛泽东篇：傲雪俊俏、花中豪杰 感情：陆游篇：寂寞坚贞、孤芳自赏 毛泽东篇：傲雪俊俏、花中豪杰 意义：陆游篇：不幸遭遇坚贞人格的写照 毛泽东篇：无产阶级革命者的化身 梅花的寓意 “不要人夸颜色好，只留清气满乾坤；不愿同流合污的品质 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏；高人、隐士的情怀 纯净洁白，香色俱佳；“遥知不是雪，为有暗香来。 不怕打击挫折、敢为天下先；“一朵忽先变，百花皆后香。 总结 陆游早年因爱国议论触犯秦桧被黜，后来又因“力说张浚用兵”免职。他在南宋苟且偷安的环境中，一直颇遭时忌，但爱国斗志始终不衰，甚至老而弥笃。此词或许是他晚年所作，借咏梅以表达其坚定不移的爱国立场和政治节操。虽然不免有自悼自伤的消极成份和孤芳自赏的意味，但主要精神是积极的，他在词中对周围恶浊的环境、“群芳”嫉妒的卑劣行径以及自身遭受的种种迫害，所表现出的高度蔑视，也是令人感佩的。咏物词贵在“不离不即”、“不粘不脱”，做到托物寄意，物我相融 毛泽东的这首咏梅词，结构精致和谐，在塑造梅花形象时，上片重点写背景，以背景反衬对象，使梅花具有铮铮铁骨和挑战精神；下片则浓墨重彩写对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。自有咏梅诗词以来，毛泽东的这首词是前无古人的。 通过对比，我们感受到了两位词人笔下梅花不同的品格与精神，体会作者所处时代不同，性格、经历不同，审美情趣和处世态度也有所不同。 《词二首》 习题精选（一） 一、解释画线字的意思。 1、更著风和雨。（