2017年中考题解析——(课外)文言文.docxVIP

2017中考题分类——课外文言文 七、文言文阅读(本大题共1小题，共15.0分) （2017·浙江省舟山市）8.（二） 范石湖①使北 （选入九年级《滚动练》） 淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，谓河南乃宋朝陵寝所在，愿反侵地。至能奏曰：“兹?事至重，须与宰相商量，臣乞以圣意谕之，议定乃行。”上首肯，既而宰相力以为未可，而圣意坚?不回。 至能遂自为一书，述圣语。至虏庭，纳之袖中。既跪进国书，伏地不起。时金主乃葛王也，?性宽慈，传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书，奏曰：“臣来时，大宋皇帝别有圣旨，难载国书，?令臣口奏。臣今谨以书述，乞赐圣览。”书既上，殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰：“书?词已见，使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回，又奏?曰：“口奏之事，乞于国书中明报，仍先宣示，庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云：“口奏?之说，殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。” 既还，上甚嘉其不辱命。由是超擢，以至大用。 （选自南宋罗大经《鹤林玉露》）【注释】①范石湖：即范成大（公元?1126-1193?年），字至能（致能），自号此山居士，又号石湖居士，世称范石湖。 （1）解释下列加点词在句中的意思。 ①愿反侵地 ②时金主乃葛王也 ③至能徐出袖中书 ④再传宣曰 ⑤使人可就馆 ⑥虏主许之 （2）用“/”给下面句子断句。（限断两处） 虏?中?群?臣?咸?不?平?议?羁?留?使?人?而?虏?主?不?可。 （3）用现代汉语写出下列句子的意思。 ①至能遂自为一书，述圣语。 ②既还，上甚嘉其不辱命。 （4）同样是出使，范成大使北，始终“伏地不起”；唐雎使秦，最终“挺剑而起”。你怎样看待他们?的行为？请简要分析。 8.（1）本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词 ①句意：希望能把略去的地方归还．反：通“返”，归还； ②句意：当时金主是葛王．乃：是； ③句意：范成大慢慢从袖子里拿出了国书．徐：慢慢地； ④句意：第二次传话宣布说．传：传话； ⑤句意：使臣可以到馆中休息．就：靠近； ⑥句意：金主答应了他．之：代词，代指范成大． （2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分： 句意：金国的群臣都愤愤不平，议论着扣留范成大，而金主没有允许． （3）本题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整． ①重点词有：为：写 句意：范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面． ②重点词有：嘉：赞赏 句意：（范成大）回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏 （4）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．两人出使的结果是一样，都是不辱使命，但采取的方式不同 答案：（1）①通“返”，归还 ②是 ③慢慢地 ④传话⑤靠近 ⑥代词，代指范成大 （2 ）虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可 （3）①范成大于是自己写了一封信，把皇上的话写在上面 ②（范成大）回来以后，皇上对他不辱使命大加赞赏 （4）答案示例：两人都具有勇敢、镇定和自信的性格，都是忠肝义胆（具有爱国情怀），都是英雄，都不辱使命．只是因为时势不同，任务各异，所以采取的方式方法不同而已 8. 参考译文：隆兴年间，范成大出使金国，宋孝宗命令他口头奏请金主．说河南是宋朝埋葬先帝的地方，希望能把侵略的地方归还．范成大上奏说：“这件事很重大，必须与宰相商量，我请求将皇帝的意思一起写在国书中再去．”皇帝开始答应了，不久宰相坚决认为不可，而皇帝的意思坚决不写。到金国燕山行宫后，范成大秘密地草拟奏章，具体论述接受国书的仪式，把它放入怀中。范成大跪着晋现国书，伏在地上不起来。当时金主是葛王，性情宽厚仁慈，问他为什么不起来。范成大慢慢从袖子里拿出了国书，奏说：“我来时，大宋的皇帝另有圣旨，难以写进国书，让我口奏。我现在用书面来讲述，请求金主看一看。”国书呈上，宫殿上的大臣们都失了色。范成大仍然伏地不起。金主再次说：“国书已经看过了，可以到馆驿休息。”范成大拜了两拜退下了。金国的群臣都愤愤不平，议论着扣留范成大，而金主没有允许。范成大将要回去，又奏说：“口奏的事情，在国书中已经很明确，仍要先宣告，希望自己没有欺瞒之罪。”金主答应了他。回书说：“口奏之说，殊骇观听，事须审处，邦乃孚休。