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技术创新管理Management of Technical Innovation 为什么要学习“技术创新管理” 技术是一个国家、企业发展的一种“特殊资源”，它与自然资源有联系又相区别，具有社会属性和自然属性，是支撑国家和企业的持续发展的关键资源。在一个国家、企业的发展中，技术和其他资源具有一定的替代性，但掌握技术资源的国家和企业具有较强抵抗风险的能力。 从外在表现上看，技术具有体现性和非体现性，发展具有规律性和非规律性，影响技术发展的因素呈多元性，既有体制因素又有机制问题，既有硬条件问题，也有软环境问题，既有战略问题又有战术问题，总之技术发展是复杂的系统问题。 为什么要学习“技术创新管理” 创新是一个国家的灵魂，是一个国家发展的源泉，它与国家、企业的文化、制度密切相关，也与经济状况相关，而一个国家社会经济发展、文化、制度建设等又涉及到社会方方面面，其中也包括创新思维，因此是一个多重反馈的复杂系统问题。 技术创新是技术的商业化、产业化的过程，是社会财富创造的过程，存在很多管理问题需要研究，如提高技术创新效率与效益的问题，提高地区创新能力的问题，这些问题有些是理论问题，有些是实践问题，需要技术创新管理的理论研究者和管理者共同努力。 为什么要学习“技术创新管理” 具体来说，在宏观层次上，我们要建设“创新型国家”，需要研究“创新型国家”建设包含那些方面，以及如何推进“创新型”国家的建设；又如创新性文化的建设问题；支持创新的法律及规章制度建设问题；创新性人才的培养问题；国家创新战略的选择问题；国家重大战略领域和关键技术的选择问题；国家科学技术发展的投入结构问题（基础研究、应用研究和发展研究的比例）；国家教育制度（体系）与科研体系的整合问题。 为什么要学习“技术创新管理” 在中观层次上，如何改善地区技术创新环境问题，如创新资源的整合、协同与联动以及配置问题；如何制定地区产业政策问题，如何制定地区技术创新政策、法规问题，如何鼓励企业积极参与技术创新，如何保护创新产权、如何鼓励社会资源进入风险投资市场、对企业研发投入如何奖励等问题；又如地区科技中介体系的建设问题（法律、规章建立，如何统筹规划科技中介发展体制、人才培育、品牌建立、信息资源共享）； 地区技术转移、扩散的体制、机制设计问题；地区重点科技发展战略规划制定问题；研发平台的建设问题，。。。。。。 为什么要学习“技术创新管理” 在微观层次上，即在企业层次上，是技术创新研究的重点对象，具体研究内容： 企业技术发展的战略、战术问题（选择什么战略和关键技术（技术平台）） 企业技术发展的预测、评价和选择（在企业发展过程中如何选择和调整技术（对象与时间）） 企业技术能力的积累与培育（如何评估企业技术创新能力，如何积累与培育企业技术能力，企业知识如何管理） 企业技术创新过程的管理（选择什么模式问题，如何安排研发项目，如何激发灵感） 企业创新文化的建设问题，。。。。。。 研发流程设计和改进问题 与本科“技术创新导论”的差异与要求 1、本科生以定性分析为主，研究生强调定量分析和定性定量相结合的分析方法。强调运用其他相关理论解决某些技术创新问题 2、本科生教学介绍技术创新的概念、方法、以说理或逻辑推理形式展开；研究生教学以为什么，应该怎样，如何实现，即分析研究问题，应用科学的方法手段得到解决问题的答案，并以论文、研究报告形式予以表达，要求有较好的文字、语言表达能力和较深的分析能力。 与本科“技术创新导论”的差异与要求 3、从研究对象的真实程度讲，研究生强调更深入的调查，更接近实际，强调研究的科学性和可行性，要求能从导师现有课题中找到问题，并运用学到的知识与技能解决某些问题。 4、案例剖析深度要深，要从产业内外部发展环境，还要从微观角度去探索问题（如从技术本身的特点）。 如何学习“技术创新管理”课程 掌握技术创新管理的思想、程序和方法，尤其是定量研究和定性定量相结合的方法。 围绕某些实际问题，探索解决问题的思想、方法和过程。 结合实际案例，能提出一些需要研究的问题。 总之，要在技术创新管理有关的知识和技能上有收获。 技术创新管理课程的教学内容 技术创新管理的基础 技术创新的过程管理 技术创新的战略分析 技术的预测与评价方法 技术创新的产权分析 专题讨论 技术创新管理的参考书 傅家骥：技术创新学 吴贵生：技术创新管理 施培公：后发优势（模仿创新的理论与实证） 杨 武：技术创新产权 James M.Utterback:把握创新 许庆瑞：研究、发展与技术创新管理 罗伯特.G.库伯：新产品开发流程管理 技术创新管理课程的考试方法 案例分析或结合导师的课题，用学到的或相关知识和技能展开研究，以研究报告或论文形式进行撰写。 第一章 技术创新管理