英语影视欣赏社团活动开展策略研究.docVIP

英语影视欣赏社团活动的开展策略的研究 一、问题的描述 随着社会的发展，对学生运用英语进行交际的能力的要求越来越高，摆脱聋哑英语已成为初中英语教学的又一个重点。同时，《英语新课程标准》指出：英语活动不应仅限于课堂，而应广泛地延伸到课堂之外的学习和生活之中,课外英语活动是英语课堂的继续和延续。为此，结合实验学校英语特色工作，本校在校本课程阳光英语的基础上于2010学年推出了学生英语社团，其中英语电影欣赏作为一种直观、形象、生动的方式最受到学生们的青睐。但是由于学校思想上不够重视，教师惰于教学方法的改进等原因，英语电影欣赏并没有在提高学生听说能力的实践中取得它应有的效果。学生在跟电影学英语时，多数人当成娱乐享受，走入只看不听、只泛不精的误区，以致看了一些英文电影，但是听和说却没有本质的提高。 与此同时，学生英语水平参差不齐，要想利用电影欣赏的方式来提高学生英语水平无法全面兼顾学生。听说能力好的学生可以借助英语电影提高自己的听说水平，而英语较差的同学则只能听懂几个词，要靠看中文字幕来理解影片，这样就没有达到通过电影欣赏促进英语教学的目的。而能被采用作为电影欣赏的教学电影材料的缺乏又使教师们陷入苦于找不到适合中学生观看的原版片的尴尬境地。 二、理论依据 语言学家德华特鲍林杰认为，语言是声音，语言是行为。语言渗透在人类的一切行为中，渗透在每一行为的任何细节。一个独立行走之前的孩子的语言很难有大的发展，因为他生活的环境只有母亲和他的小床。当他会走的时候，他才真正走进了生活，走进了社会，他遇到了更多的人，听到了更多的声音，看到了更多的行为，他在这新鲜、奇妙的世界里有那么多美好要理解，有那么多快乐要表达，他的语言能力奇妙地发展起来。同样学“活”英语，营造一个轻松愉悦的学习英语的“活”环境十分关键，走进英语原版电影，就像美国的刚学会走路的孩子走入母语环境下的新生活，英语学得更轻松、更快、更好。有人说，看一部美国老电影，相当于在美国生活30 天，看上几十部美国老电影，你就是一位在美国生活了几年的美国通了。 英语四级是不少大学生铆足了劲才能过的一道关。然而海南中学的两名小女生———初二学生陈泽滢和高一学生赵潇，却在英语四级考试中提前顺利过关。谈起学好英语的“杀手锏”，陈泽滢和赵潇都归功于看电影学英语法———将电影编成剧本，反复看影碟听磁带，学习剧中的重要台词，并把经典的台词段落背诵下来。学英语一定要有语言环境，不能干巴巴地学，利用电影能解决一个灵活学习和运用的问题，让孩子们知道什么时候该说什么。经过一年多的学习，她们的听说能力和词汇量的积累都“飞速”见涨，对英语的学习兴趣也越来越浓。 现代英语教学不只是传授书本知识，更重要的是培养学生运用英语进行交际的能力。要进行交际就得有语言环境，英语电影因其特有的丰富生动的语言载体形式，具有其他语言学习模式不可比拟的优势。 三、研究内容 此教改项目旨在研究以下几方面的内容： 1、探寻适合初中学生开展的英语电影欣赏活动形式及活动内容； 2、研究英语电影欣赏与提升师生语言运用能力（特别是听说技能）之间的关系； 3、研究英语电影欣赏对学生文化背景知识学习的促进作用 四、实施阶段 本课题研究时间为一年，整个研究过程为课题准备阶段、课题研究实施阶段和总结验证阶段. 本课题研究对象为本校全体学生 第一阶段：课题准备阶段：（2011.9——2011.10） 本阶段主要采用文献资料法、讨论法及观察调查法。 收集和学习有关英语电影欣赏的相关理论，开展学生英语电影观看情况调查和教师英语电影观看情况访谈。结合问卷调查和访谈的结果，成立课题研究小组，确定课题研究方向。制定并细化研究方案。 第二阶段：课题研究实施阶段：（2011.11——2012.5） 本阶段主要采用行动研究法、讨论法、个案分析和经验总结法。 1、结合理论学习和学生实际，成立英语影视俱乐部，并进行一次英语电影欣赏的专题讲座。向学生阐明成立本社团的目的、意义、内容、要求等。师生明确目标，提高认识，课题实验正式启动。 2、了解学生对不同题材的影片的兴趣及对适合学生开展原版电影欣赏内需化的主客观环境进行研究。结合学校德育活动安排，制定本社团英语电影欣赏计划。并积极开展家校联系，争取家长的支持与配合。 3、要想让学生在欣赏电影的同时学到语言知识，社团指导教师需要适当开展学生看电影学英语的方法指导、训练，使学生把视觉和听觉充分调动起来，最大化地加强英语影视欣赏对英语学习的辅助作用。4、电影欣赏效果在很大程度上取决于影片的选择。社团指导教师要从学习者的角度出发挑选适合初中学生听说能力、符合初中生认知水平，且能促进他们的情感、态度与价值观发展的英语原版影片。同时，教师还要遵循循序渐进，逐步升级的原则，这可避免学生因看不懂，听不懂，望而却步的现象，学生在渐进的成功中自信心也会增强。 5