2016年全国卷考试大纲.pptVIP

2017年考试大纲解读 化学 研究考纲，明确方向 理念的变化：体现学科核心素养。 ①宏观辨识与微观探析 ② 变化观念与平衡思想 ③ 证据推理与模型认知 ④科学探究与创新意识 ⑤科学精神与社会责任 模块的变化：删去“化学与技术”模块。 ① 选考学生的比例低； ② 试题特色不明显； ③ 题型考查与工艺流程题型重复，在考查方式、考点设置、试题结构上有很大的重复性； ④ 试题题材陌生，难度大于其他2个模块，区分度低，选考难度不匹配； ⑤ 减小理综卷长度，缓解学生的心理恐慌； ⑥ 消除学生在其他模块中没学好、最后选做化学与技术的侥幸心理。 内容的变化：有新增的、删去的内容，有的由了解升级到掌握，有的由理解降格为了解。新增和升级的内容有十几处，是否意味着难度会有所增加？ （2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 《考试大纲》（2016年） （2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。《考试大纲》（2017年） 对能力的要求： 考核目标与要求：后面紧接着分别8道用例题加诠释能力要求。 题型示例：更换了13道样题，题量减少了10道，共计24道例题 1. 接受、吸收、整合化学信息的能力 3. 化学实验与探究的能力 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 《考试大纲》（2016年） （2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。《考试大纲》（2017年） ① 化学用语由了解上升为理解，增加了电子式的内容。——没多大影响，一直都在考电子式。 ② 了解溶液和胶体的区别。——应当既包括分散系的特征（分散质粒子大小）和性质区别（稳定性等），又包括区别方法（丁达尔效应）。 ③ 掌握配制一定质量分数和物质的量浓度的溶液的方法。 ④ 能正确书写热化学方程式。 ⑤ 能正确计算反应的转化率。 ⑥ 了解活化能的概念。 ⑦ 能利用电离平衡常数进行相关计算。…… 考试大纲内容的变化举例 化学基本概念和基本理论： 3、溶液 （3）了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。 （4）了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。? （5）了解胶体是一种常见的分散系。（2016年） （3）了解溶液浓度的表示方法。理解溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度的概念，并能进行有关计算。 （4） 掌握配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法。 （5）了解胶体是一种常见的分散系，了解溶液和胶体的区别。（2017年） 化学反应与能量： ①了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化还原反应。 ④了解热化学方程式的含义 ⑦理解盖斯定律，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。(2016) ① 了解氧化还原反应的本质。了解常见的氧化还原反应。掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算。 ④ 了解热化学方程式的含义，能正确书写热化学方程式。 ⑥ 了解焓变（ΔH）与反应热的含义。 ⑦ 理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的计算。(2017) 化学实验基础 (6)能根据实验试题的要求，做到： 　　①设计、评价或改进实验方案; 　　②了解控制实验条件的方法; 　　③分析或处理实验数据，得出合理结论; 　　④绘制和识别典型的实验仪器装置图。(2016) (6)能根据化学实验的目的和要求，做到： 　　①设计实验方案; 　　②正确选用实验装置 　　③掌握控制实验条件的方法; ④预测或描述实验现象、分析或处理实验数据，得出合理 结论; 　　⑤评价或改进实验方案;（2017） 选考部分：有机化学基础 （4）了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的 同分异构体(不包括手性异构体)。 （5）能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。 （2）了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。 （5）了解加成反应、取代反应和消去反应。了解加聚反应和缩聚反应的特点。（2016） 选考部分：有机化学基础 （4）能正确书写同分异构体(不包括手性异构体)。 （5） 能够正确命名简单的有机化合物。 （2）掌握卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的组成和性质，以及它们的相互联系。 了解加成反应、取代反应和消去反应（去掉）。 （3）了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物的合成方法 （4）根据信息