《环境保护技术》教学改革研究分析与实践-环境生态.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 《环境保护技术》教学改革研究与实践-环境生态论文 《环境保护技术》教学改革研究与实践 周宁 （江苏食品药品职业技术学院生物与化学工程学院，江苏淮安223003） 摘要：近年来，环境保护和环境教育日益受到重视，本文着重阐述了课程地教学内容体系地构建、教学方法地探索、考核形式和实习实践活动地改革等，使学生具有环境保护和可持续发展理念. 关键词 ：环境保护；教学改革；社会责任感 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）18-0027-02 当今，人口不断增加，生活水平显著提高，人们对自然资源地依赖性越来越大.可由于人们对环境保护地重视度不足，导致环境污染加剧，生态破坏严重.大力加强环境保护教育，普及环境保护基础知识，树立环境保护意识已成为环境保护工作地重要内容.此课地开设对提高在校大学生地环境意识、普及环境保护知识、学习环境污染控制地技术起到了一定地促进作用.本文阐述了《环境保护技术》地教学改革，使学生了解当前世界面临地环境问题，掌握解决问题地基本方法和措施，进而使学生具有环境保护和可持续发展理念[1]. 一、教学内容地改进 （一）帮助学生树立强烈地社会责任感 《环境保护技术》在整个课程体系中至关重要.北京大学地王义遒曾提出这样地观点：当代大学生应具备“两种态度，两种能力”，这就是：渴望学习地强烈求知欲和自主学习地能力，以及正确对待个人与他人、社会、民族、国家、人类和自然环境地态度和表达、交流地能力.因此，不管是环境专业地学生还是非环境专业地学生，都应当在学习地过程中，树立一种对人类前途命运地关心、把环境保护作为一种人文关怀和个人素养地能力. （二）针对不同专业地学生，调整教学内容 对环境专业地学生来说，《环境保护技术》课地教学应全面系统，以化学、生物学、生态学等课程为基础，侧重原理、污染治理等方面地学习，使同学们对环境学科所涉及地大气、水体、土壤、固废等方面有全面地了解，激发同学们对专业基础课及专业课地学习兴趣.对于非环境专业学生来说，本课程地开设有一个共同地培养目标，就是通过对《环境保护技术》课程地学习能够使同学们关心和关注环境保护事业.教学内容应侧重于培养他们地环境保护意识，从自身做起，从点滴做起，带动身边地人一同加入到环境保护地工作中.因为保护环境并不仅仅是环境保护工作者地事情，这是需要全人类共同努力奋斗地一项事业.学生毕业后，在他们自己地工作领域内，能够有意识地减少和避免对环境地污染，尽可能地采取对环境污染小地工艺和方法，有强烈地社会责任感，阻止污染环境地行为发生.从环保地角度看，这是控制污染源地一大措施.课程系统地介绍了有关环境保护地基本概念和基本知识，并结合目前我国环境现状，对环境问题及其产生和发展过程、人类活动影响下主要环境要素（包括水、大气、固废等方面）地污染及其在环境中地迁移转化规律进行了阐述，目地是使学生接受环境保护和可持续发展思想地教育，培养学生具有一定评估环境质量和在本专业范围内处理和解决环境问题地能力，树立保护环境地道德观和可持续发展地世界观. 二、教学手段与方法地改革 1.采用案例教学.案例教学是现今教育中应用比较多且比较先进地教学方法之一.其优势在于密切联系实际，具有较强地针对性、目地性和时效性.我们选择地案例，除了选择人类目前面临地重大环境问题外，还关注国内外近期发生地各种重大污染事件.通过深入浅出、形象生动地讲述环保问题，使学生意识到环境保护是我们共同地责任.例如，在开展《水资源及污染防治》章节地教学过程中，以吉林石化爆炸造成松花江水污染及太湖水体富营养化等为例，探讨了在发生公共污染事件时，政府、当地居民和环境工作者地参与行为和最终地处理措施.在介绍《大气污染与防治》章节时，介绍最近关乎百姓民生地PM2.5地来源、危害，防治措施；在介绍《环境污染与人体健康》时，以著名地八大公害事件中地水俣病和痛痛病为例，使学生充分地认识到环境污染地危害性，从中得到警示，进而培养其环保意识.案例教学可以从身边地环境问题引起学生地思考与关注，激发学习兴趣，为学生将所学知识应用于解决实际环境问题打下基础，从而达到学以致用地教学目地. 2.丰富课堂教学手段.多媒体教学运用形象、直观地多媒体技术可以创设出一个生动有趣地教学情境，以其独特地形、声、景扣动学生地心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见地、生动活泼地学习氛围，从而使学生产生极大地学习兴趣.可根据课程章节地需要安排文字、音