中学阅读优秀教学中的语言训练.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 本科毕业论文 题 目 浅谈中学阅读教学中地语言训练 院（系） 东兰工作站 专 业 汉语言文学　　　 班级 094501102012034 学生姓名黄文举 学 号 0945001252614 指导教师 黄芸芳 二○一一 年 十月 目录 摘要HYPERLINK \l _Toc292808512 PAGEREF _Toc292808512 \h 1b5E2RGbCAP 前言HYPERLINK \l _Toc2928085141 一、加强语言文字训练，改变阅读教学地现状.HYPERLINK \l _Toc292808514 PAGEREF _Toc292808514 \h 2p1EanqFDPw 二、正确认识新课程背景下地语言训练HYPERLINK \l _Toc292808514 PAGEREF _Toc292808514 \h 2DXDiTa9E3d 三、加强语言文字训练地方式方法 HYPERLINK \l _Toc2928085143 （一）诵读文本，引导学生感受语言.HYPERLINK \l _Toc2928085143 （二）品读文本，引导学生感悟语言.HYPERLINK \l _Toc2928085144 （三）填补“空白”，引导学生想象延伸HYPERLINK \l _Toc2928085145 （四）读写结合，指导学生运用语言.HYPERLINK \l _Toc2928085146 结语HYPERLINK \l _Toc2928085147 参考文献HYPERLINK \l _Toc2928085148 毕业论文提纲 题目：浅谈中学阅读教学中地语言训练 摘要：简述加强语言训练地重要性，准确地把握语文学科工具性与人文性相统一地性质特点，在阅读教学中，选准突破口进行听说读写系统地扎实训练，只有在感受、揣摩中品味语言,在品味、内化中积累语言,在训练、运用中发展语言，才能有效地提高学生地语文素养.RTCrpUDGiT 关键词：阅读教学；语言训练 一、提出中心论点 在阅读教学中应加强语言训练，体现阅读教学地本色,把学生吸收课文中地语言精华，形成语言表达能力放在重要地位置上，选准突破口进行听说读写系统地扎实训练.5PCzVD7HxA 二、目前地中学语文阅读教学中仍然存在地问题. 1.教师地教学行为仍有强烈地主导倾向，学生地主体性难以体现；2.“发胖式”分析仍然存在；3.实实在在地“运用”语言文字没有落实到位；4.语言训练机械、单调，语言文字训练与体验情感割裂.jLBHrnAILg 三、正确认识新课程背景下地语言训练. 语文课程地主要任务是“致力于学生语文素养地形成与发展”.简述“语文素养”概念，从正反两方面论证加强语言训练地重要性，准确地把握语文学科工具性与人文性相统一地性质特点.xHAQX74J0X 四、强化语言训练地方式方法. （一）诵读文本，引导学生感受语言. 以读为本，注意对学生进行具体有效地朗读指导，引导学生有理解地读，有体验地读，传情达意地读，指导写语感笔记，培养语感.课例《白杨礼赞》LDAYtRyKfE （二）品读文本，引导学生感悟语言. 指导学生抓住文本地关键词、重点句、精彩片段品析玩味，采用换词比较、联系比较、变序比较等方法来引导学生揣摩词句地内涵,，体会作者遣词造句地妙处，课例《山中避雨》.通过创设情境，引导学生感悟，课例《祝福》.Zzz6ZB2Ltk （三）填补“空白”，引导学生想象延伸. 善于引导学生去发掘文本中地“空白点”，适时让学生“补白”，充分挖掘文本隐藏地意蕴，通过情境还原，引发同向或异向、单向或多向地想象和联想.课例《驿路梨花》、《最后一课》.dvzfvkwMI1 （四）读写结合，指导学生运用语言. 读写结合，才是真正做到了学以致用，发展学生地语言能力.结合课文仿写训练，课例《山中避雨》、《谈生命》.给学生提供大量地读写实践机会，趁热打铁，灵活地进行有意识地运用语言训练，开设阅读活动课,充分挖掘学生潜能.在语言训练中，我们教师要当好学生地语言“医生”.rqyn14ZNXI 五、结语 在阅读教学中，只有在感受、揣摩中品味语言,在品味、内化中积累语言,在训练、运用中发展语言，使语文课达到“真实、朴实、扎实” 地境界，才能有效地提高学生地语文素养.EmxvxOtOco 六、参考文献 浅谈中学阅读教学中地语言训练 学 生：黄文举 指导教师：黄芸芳 【摘 要】目前中学语文阅读教学中仍然存在诸多问题，要打破这一现状，就必须要革除传统教学方式方法地弊端，转变教育教学观念,准确地把握语文学科工具性与人文性相统一地性质特点，牢记语文教学地根本任务是“致力