习作五六单元指导.docVIP

PAGE PAGE 17 一、教学目的 1．启发学生自由地想象，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的创新思维能力。? 2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。? 3．培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。? 二、教学重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。? 三、课前准备 1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。? 2．制作多媒体课件。? 四、教学时间 二课时（第二课时为写作及讲评）? 五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第一课时 一、?想象导入，明确要求。 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”?同学们，今天就让我们学 习爱因斯坦，天马行空想象一回。 1、出示要求，请同学们自由读习作要求。 2、读一读，把你认为重点的词句画下来。 记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？ 指名说、师相机板书：大胆?新颖?奇特?美好? 二、创设情景，激发兴趣。 2、出示幻灯，看画展 师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来．） 1）?、小组互相交流。 2）?、指名说说。 二、?请欣赏习作范文： 1、看画 （1）?看了这幅画，你有什么想法？（小组讨论） （2）?指名说 2、?出示范文（例文根据这幅画而写） 过渡：老师也进行了大胆的想法。? （1）?抓住了什么去想？ （2）?有哪些想象？ （3）?想象合理吗？为什么？ 四、展开想象，说一说? 师：你准备写什么？请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。 1．?谁先来说一说，展示一下?（3个生） 3、全班交流评价：你们认为他说得怎么样？? 2．?同学们想象得真美好！赶快顺着你的思路写下来吧。形式不限。题目自拟。老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。 六、自由写作。（教师巡查，相机指导写作） HYPERLINK \t _blank 教 预设过程： 教学设计 修改 （一）创设情境，激发兴趣。 ??1．同学们，你们爱看动画片吗？我们一起来欣赏童话故事《小猫钓鱼》。（播放短片《小猫钓鱼》）边看边想，你从这个故事中明白了什么道理？ 师生共同欣赏短片《小猫钓鱼》。 ??? 2．谁来说一说，从这个故事中你明白了什么道理? ??? 3．指名说。 ??? 告诉我们做什么事都要认真、细心。 ??? 4．师小结：是呀，童话故事都是通过一个生动、有趣的故事，告诉我们一个深刻的道理。板书：道理。下面我们也来试着编写童话故事。 （二）明确要求，指导习作。 ???? 1．明确本次习作的要求。 ??? （1）出示习作要求： 自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。 ??? （2）指名读习作要求。 ???? 2．指导学生完成本次习作的第一项要求。 ??? （1）我们先来看第一项要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，那么你最喜欢哪些动物或者物品呢?课下老师让你们准备了图片或者带来物品，你们带来了吗？举起来，让后面同学看一看。 ??? （2）谁来说一说你最喜欢的动物或物品是什么？ ??? （3）指名说，并让学生把图片粘贴在黑板上。 （4）同学们喜欢这么多动物和物品。那么你想编哪些动物或物品之间发生的故事呢??????（5）同桌两人互相说一说，指名说。 我要编聪明的小羊与凶恶的狼之间发生的故事。 我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事。 3．指导学生完成本次习作的第二项要求。????（1）故事的主人公已经确定好了，我们来看第二项要求，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来，这是本次习作的重点，我们如何把这些故事写的生动、有趣呢？今天，周老师给你们带来了两位新朋友，一个是鲜艳的红气球，一个是碧绿的西瓜，同学们想一想，红气球和绿西瓜各有什么特点？ ?? （2）引导学生抓住事物的特征进行合理的想象。指名说。 ??? 红气球的特点： ??? A．颜色鲜艳，很漂亮。 ??? B．很轻，只要有风一吹，气球就会飘起来。 ??? C．只要一碰就会破碎。 ??? D．只能看不能吃。 ??? 绿西瓜的特点： ??? A．颜色普通。 ??? B．瓤是红色的，可以吃。 ??? C．味道很甜，能帮助人解渴。 ?? （3）是的，我们在编童话故事时要注意抓住事物的外部特征，进行合理的想象。它们之间会发生一个什么故事呢？周老师也