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2019中考历史备考策略 士为“赞赏”者死  韩国某大型公司的一个清洁工，本来是一个最被人忽视，最被人看不起的角色，但就是这样一个人，却在一天晚上公司保险箱被窃时，与小偷进行了殊死搏斗。　　事后，有人为他请功并问他的动机时，答案却出人意料。他说：当公司的总经理从他身旁经过时，总会不时地赞美他“你扫的地真干净”。　　 亲其师，信其道 历年中考命题及分值分布 复习步骤：三段式复习 第一阶段复习：系统复习3月15日—4月15 1着重进行“教材梳理”，按照教材的编排体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，带领学生提纲挈领地复习，目的是使学生能够掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系以及教材的整体线索有一定的了解，在“教材梳理”时，重点放在八、九年级的历史教材上 目的： 构建知识结构，夯实基础（核心知识）。 主要步骤： ②构建知识结构 首先，教师可以用讲练结合的方法，引导学生将单元中的每一课的重大历史事件都对照课标从背景（或原因）、主要人物、过程（或内容）、结果、作用几个方面进行整理，全方位地掌握每一个重大历史事件。 其次，整理出单元知识线索。 把握重大历史事件之间的内在联系， 归纳概括阶段特征。 各单元之间也要进行联系比较，拓展知识，适当补充完善知识结构。 第二阶段复习：专题复习 目的:拓展学生思维，培养学生整体驾驭和知识迁移能力。 主要任务:打破教材编写体系的限制，围绕某一中心问题对教材知识进行重新整合，重新梳理所学知识，形成新的知识专题。 专题复习阶段应补充整理课标中的一些专题 重点复习的专题如下： 列强的侵略与中国人民的抗争 中华民族的抗日战争 人民解放战争的胜利 中华人民共和国的成立与巩固 建设有中国特色社会主义 民族团结与祖国统一 国防建设与外教成就 欧美主要国家的社会巨变 殖民扩张与殖民地人民的抗争 资产阶级统治的巩固与扩大 三次工业革命 第一、二次世界大战 凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界 主要资本主义国家的发展变化 新疆地方史 可爱的兵团 第三阶段复习：热点专题复习 “学以致用”是历史教学活的灵魂，体现了历史学科的社会功能。将历史学科的重点知识与社会热点内容紧密结合是中考历史一贯的指导思想，近年来的一些中考试题始终坚持这一原则。 2015年中考历史热点 1.热点分类（按时间）： （1）本年度出现的热点 中考考查的时政热点一般为上年5月至当年4月期间的国内外重大新闻，所以我们整理的时政热点应该是这段时间内的，反映国内外重大新变化、新情况、新问题的内容。 （2）具有长效价值的重大社会热点 全球范围内：人口问题、能源问题、资源与生态环境问题、政治民主化、科技发展与社会进步、世界政治格局多极化趋势与经济全球化趋势、和平与发展的时代主题等。 国内：社会和谐发展、民生问题、民族团结与祖国统一问题。 （3）周年性历史事件 逢十周年热点（见12秒） 注意热点问题的搜集和整理 搜集的热点信息必须出自权威机构和权威媒体，密切关注当今人类生存与发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，要用历史的眼光分析时政热点，用现实问题来解读历史知识，把热点问题同历史知识进行全方位、多角度、多层次的联系，发现热点问题考查的切入点，设置新问题从而提高学生运用历史知识认识和分析处理现实问题的能力，从而学以致用。 第四阶段“模拟训练、轻松应考 漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实 模拟强化，应试技巧 中考试题考查的项目和材料题的解题方法 （一）中考历史试题考查的项目 包括原因类、内容类、影响类、评价类（含启示类）4大项目 1.原因类问题包括：背景、根本原因、主要原因、主观原因、客观原因（内因、外因）、直接原因（导火线）、前提和条件、背景和原因的关系。 根本原因：指一件事发生的根源，带有必然性。如果是政治、经济方面的原因，应该从经济方面找；如果是内因、外因，就要从内因找。 主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素，与背景有一定的联系，但比背景的概念小。 直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）。 原因深度： 由浅到深 →直接→主要→根本 2．内容类：主要内容、过程、概述（概括说明）、主张、“哪些现象”“如何探索”、“怎样改变”等均属此类。 3．影响类：影响指的是（人物、事物或事