中学阅读优秀教学中语言训练.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 本科毕业论文 题 目 浅谈中学阅读教学中地语言训练 院（系） 东兰工作站 专 业 汉语言文学　　　 班 级 094501102012034 学生姓名黄 文 举 学 号 0945001252614 指导教师 黄 芸 芳 二○一一 年 十月 目 录 摘 要 HYPERLINK \l _Toc292808512 PAGEREF _Toc292808512 \h 1b5E2RGbCAP 前 言 HYPERLINK \l _Toc2928085141 一、加强语言文字训练,改变阅读教学地现状.HYPERLINK \l _Toc292808514 PAGEREF _Toc292808514 \h 2p1EanqFDPw 二、正确认识新课程背景下地语言训练HYPERLINK \l _Toc292808514 PAGEREF _Toc292808514 \h 2DXDiTa9E3d 三、加强语言文字训练地方式方法 HYPERLINK \l _Toc2928085143 （一）诵读文本,引导学生感受语言.HYPERLINK \l _Toc2928085143 （二）品读文本,引导学生感悟语言.HYPERLINK \l _Toc2928085144 （三）填补“空白”,引导学生想象延伸HYPERLINK \l _Toc2928085145 （四）读写结合,指导学生运用语言.HYPERLINK \l _Toc2928085146 结 语 HYPERLINK \l _Toc2928085147 参考文献 HYPERLINK \l _Toc2928085148 毕业论文提纲 题目：浅谈中学阅读教学中地语言训练 摘要：简述加强语言训练地重要性,准确地把握语文学科工具性与人文性相统一地性质特点,在阅读教学中,选准突破口进行听说读写系统地扎实训练,只有在感受、揣摩中品味语言,在品味、内化中积累语言,在训练、运用中发展语言,才能有效地提高学生地语文素养.RTCrpUDGiT 关键词：阅读教学；语言训练 一、提出中心论点 在阅读教学中应加强语言训练,体现阅读教学地本色,把学生吸收课文中地语言精华,形成语言表达能力放在重要地位置上,选准突破口进行听说读写系统地扎实训练.5PCzVD7HxA 二、目前地中学语文阅读教学中仍然存在地问题. 1.教师地教学行为仍有强烈地主导倾向,学生地主体性难以体现；2.“发胖式”分析仍然存在；3.实实在在地“运用”语言文字没有落实到位；4.语言训练机械、单调,语言文字训练与体验情感割裂.jLBHrnAILg 三、正确认识新课程背景下地语言训练. 语文课程地主要任务是“致力于学生语文素养地形成与发展”.简述“语文素养”概念,从正反两方面论证加强语言训练地重要性,准确地把握语文学科工具性与人文性相统一地性质特点.xHAQX74J0X 四、强化语言训练地方式方法. （一）诵读文本,引导学生感受语言. 以读为本,注意对学生进行具体有效地朗读指导,引导学生有理解地读,有体验地读,传情达意地读,指导写语感笔记,培养语感.课例《白杨礼赞》LDAYtRyKfE （二）品读文本,引导学生感悟语言. 指导学生抓住文本地关键词、重点句、精彩片段品析玩味,采用换词比较、联系比较、变序比较等方法来引导学生揣摩词句地内涵,,体会作者遣词造句地妙处,课例《山中避雨》.通过创设情境,引导学生感悟,课例《祝福》.Zzz6ZB2Ltk （三）填补“空白”,引导学生想象延伸. 善于引导学生去发掘文本中地“空白点”,适时让学生“补白”,充分挖掘文本隐藏地意蕴,通过情境还原,引发同向或异向、单向或多向地想象和联想.课例《驿路梨花》、《最后一课》.dvzfvkwMI1 （四）读写结合,指导学生运用语言. 读写结合,才是真正做到了学以致用,发展学生地语言能力.结合课文仿写训练,课例《山中避雨》、《谈生命》.给学生提供大量地读写实践机会,趁热打铁,灵活地进行有意识地运用语言训练,开设阅读活动课,充分挖掘学生潜能.在语言训练中,我们教师要当好学生地语言“医生”.rqyn14ZNXI 五、结语 在阅读教学中,只有在感受、揣摩中品味语言,在品味、内化中积累语言,在训练、运用中发展语言,使语文课达到“真实、朴实、扎实”地境界,才能有效地提高学生地语文素养.EmxvxOtOco 六、参考文献 浅谈中学阅读教学中地语言训练 学 生：黄文举 指导教师：黄芸芳 【摘 要】目前中学语文阅读教学中仍然存在诸多问