我的叔叔于勒两课时.ppt

展示方案： 各小组展示学习成果，互相补充完善。 或两个小组结合一组展示一组评价补充。 展示一：我会分析 1、略 2、作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他“突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”，这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的感情。当他从船长处证实老水手确是于勒时，他脸色早已煞白，两眼呆直”，可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时，“神色张惶”说话“结结巴巴”，最后低声嘟哝着：“出大乱子了！”这表现出他内心的极度恐怖，仿佛大难即将临头，慌乱到了极点。 3、爱慕虚荣,自私虚伪,势利贪婪,冷酷无情，惟利是图。 1、小说名为“我的叔叔于勒”，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？ 2、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？ 3、体会课文中“我”的父母巧遇于勒的有关情节，说说这样的构思有什么好处？ 自学指导二： 快速览读课文，思考下列问题。5分钟后比一比看谁说得最精彩。 自研共探： A、对学：小对子互相讨论以上问题。 B、群学：组内成员各抒己见，记录员负责记录，逐条商讨，取其精华去其糟粕。 展示方案： 方案一：个人展示，彰显个性。 方案二：小组齐展，体现团结。 两小组结合，一组展示，一组评价，互相补充完善。 展示二：我对主人公的辨析 1、小说题为“我的叔叔于勒”，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛，在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现了菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示全文的主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。（小说的主人公不是于勒。判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。） 展示二：我的形象及作用 2、形象：我是一个涉世未深、比较天真、富有同情心的孩子 ，与父母的表现形成了鲜明的对比。 作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的，对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”的身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是小说的主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用，或说是线索性的人物。 展示二：品评构思的妙处 3、文中未见时盼望，遇见后害怕，确认后躲开，情节的跌宕变化，就充分展示了这种“意料之外，情理之中”的莫泊桑式结尾的魅力： 第一，给人“出乎意料”的惊奇感，给人巨大的心灵撞击； 第二，给人想象的余地、思考的空间； 第三，又在“情理之中”，符合故事发展的规律、人物性格的逻辑； 第四，突出了人物形象，凸显了小说主题。 你读了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 钟表 时间 娱乐 快乐 朋友 友谊 房屋 家 珠宝 美 药物 健康 纸笔 文思 钱可以买到 书籍，但买不到 智慧 献媚 尊敬 伙伴 朋友 服从 忠诚