新人教版初中语文九年级上册《范进中举》精品学案.docVIP

新人教版初中语文九年级上册《范进中举》精品学案 教学目标： 1、通过品读语言触及人物内心世界。 2、形成多重对话，揭示封建科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势得的世风。 教学重点： 1.体会通过语言、动作等描写手法来塑造人物形象的写法。 2.通过品读语言触及人物内心世界。 教学难点：揭示封建科举制度毒害知识分子的罪恶。 教学过程： 一、诗句导入： 高明的《琵琶记》里有这样一句诗：“朝为田舍郎，暮登天子堂。”大家看是什么意思呢？（早晨还是耕种在田的乡野村夫，晚上已经平步青云，登堂入室拜见帝王，贵为人上。） 是什么有如此大的神力能让人的生活发生这么大的变化呢？科举制度。 今天，我们就一起来看一看考中举人的范进的生活变化。 板书课题：《范进中举》。 二、解题： 强调题目对文章里的重要性：题目是文章的眼睛,是文章思想内容的高度概括。因此,我们必须重视对文题的理解,这样将帮助我们更好地理解文章内容,从而达到“窥一斑而见全豹”的快速高效的阅读效果。 （一）解析“范进”：“进”的意思前进、进取，科举中又有进士一说，文中第一句也说：“范进进学回家”。这样看来，你估计范进的名字里有他的什么愿望？ （补充范进从20岁开始应考，年年进考场，经历了数不清的希望与失望，参加科考已成为范进年复一年的机械行动。可以说，范进把大半生的精力都耗费在了科举追求中！科举使他变得思想麻木、精神萎顿，除了“起承转合”、“子曰”“诗云”，他几乎别无所知、别无所能。他迷失了自我，丧失了起码的人格尊严；苦苦挣扎在社会底层，靠嗟来之食养家糊口。然而就在他没有任何心理准备之时，命运之神猝然光顾。54岁的他不但考中了秀才，接着又一步登天变为了举人“老爷”！） （二）解析“中举”： 举人和昔日的秀才不可同日而语，一但中举，其父为（老）太爷，其人为老爷，其子为少爷，故有“一世中举，三世为爷”之说。中了举人就意味着一只脚已经踏入仕途，日后即使会试不中也有作学官、当知县的机会。 三、精彩片段，重锤敲打 （一）范进中举后怎样了？（疯了！）在文本中找到该片段，朗读赏析（强调认真听读） 教师激情导读： 师：捷报传来，他正在集上卖鸡，邻居找来向他贺喜，小说这样写：“范进道是哄他，只装不听见，低着头，往前走。”那身姿、神情，逼真地传达出那种因长期失望而产生的羞愧和怕人奚落嘲笑的微妙的精神状态，写出了此时此刻范进灵魂深处的颤抖。因此，当他面对着那张实实在在并非幻觉的捷报，证实了那梦寐以求却又以为不可能到来的东西真的到来时，这突如其来、从天而降的大喜，就变成了一种巨大的冲击力量，他那颗因饱经辛酸折磨而变得老弱的心灵，便承受不住这强烈的刺激。于是，范进……（疯了！） （在老师的解读中，暗含着对细节的品读，为学生的品读提供借鉴。如开讲中暗含着“范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自已把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了，我中了！”这句话的品读。） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 请同学们品读第五段：（对范进中举发疯到清醒的片段反复诵读、跳读。可先用体验性朗读或接着用情境性朗读，然后用品味性朗读，从细节中关照大义。） 学生朗读时，教师注意强调范进说的两句话：“噫!好了!我中了!”和“噫!好!我中了!”第一句感叹有“如释重负”的喜悦之情，第二句有 “欣喜若狂”的兴奋之感。 师：文中写范进发疯写得很有层次，“昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上”，而且用词生动、传神、细腻。同学们，你认为哪句话写得最精妙？选择某一角度自由品析。 老师点拔，以下是学生可能会有的解读： A．拍手的动作，笑的表情贯穿全段，但又有所区别。首先写“自己把两手拍了一下，笑了一声”，这是发自内心的喜悦。接着写“拍着手大笑”，这里饱含着对人生的感慨，同时也是范进联系自己身世后一种辛酸的笑。疯跑到集市的路上，他“拍着笑着”，对范进来说，这是一种彻底的放松。 B．写昏蹶的动作神态，“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”，虽是夸张的笔法，但深刻而有力地揭露了当时科举制度对于人们心灵和身心的毒害。 C．疯跑的动作，用了“飞跑”来形容，就将范进喜极而疯的狂劲写得入木三分。 D．“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，这一句更是写尽了范进的丑态，就内心而言，他是个胜利者，在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样，这就是强烈的讽刺。 （二