六年级语文第八单元岁寒三友.docVIP

PAGE PAGE 6 第八单元 第八单元 墨梅图题诗 教学设计 教学目标　　1.知识与能力目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。　　2.过程与方法目标：通过自主合作探究等方法增强学生的朗读感悟能力。　 3.情感态度价值观目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品。 教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品。　　教学重点：理解本图题诗的诗情画意。　　教学方法:自主合作探究 教学过程：　　一、导入新课　 梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。　　二、自主学习　　（一）检查预习　　1.字：冕（miǎn）乾坤（qián kūn）妥协（tuǒ xié）卓（zhuó）尔不群花蕊（ruǐ）厌恶（wù）　　2.词:卓而不群：形容超出寻常、与众不同。　 （二）交流材料　　1.作者：王冕（1300-1359），字元章，号煮石山农，诸暨人。幼为农家子，自力苦学，后从学者韩性受教。应进士举不中，遂下东吴，入淮楚。至正七年左右，北游大都，见天下将乱，遂归。晚年，南方起义兵兴，移家浙东九里避难。据说他死前不久曾作朱元璋议参军。他的画和篆刻在当时很负盛名。　 2.引导学生回忆《王冕学画》的内容；3、朗诵诗歌，熟读成诵。　　三、合作学习　　1.赏画：组织学生观察王冕笔下的梅花的特点，并结合“诗画赏析”回答以下问题　（1）王冕作诗的原因；　（2）王冕作诗的目的；　（3）图中梅花的特点。　　2.品诗：请学生找出自己最喜欢的句子，并试作说明，　 （例：“只留清气满乾坤”一句表达诗人不愿向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气和甘愿过着隐居生活的志向,也表现了诗人卓尔不群的气节和人品。）　　四、合作探究：主题：诗人以梅花自喻，表现自己卓尔不群的气节和人品。　　五、拓展训练：组织学生交流搜集的有关梅花的诗句，绘画作品　　六、回顾反思　　1.“岁寒三友”的象征了怎样的精神：　　（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。）　　2.请学生写出“岁寒三友”对自己的启示。　 预习资料 1.背景资料: 王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学的满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。曾下东吴，入淮楚。至正七年自由，北游大都，后见天下将乱，遂归。 2.知识练习:生字注音 冕（ ） 乾坤（ ） 妥协（ ）卓（ ）尔不群 花蕊（ ） 厌恶（ ） 探究点一 理解诗意 1.《墨梅图题诗》墨梅指_____________________。 2.吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 淡墨痕：_________________________。洗砚池：______________。 这两句诗的意思。由这两句写了梅花的什么特点？ __________________________________________________________________ 3.不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 清气：_________________。 乾坤：________________________。 说说这两句诗的意思。 ————————————————————————————————————这是一首题画诗，诗人抓住了梅花的哪些特点进行了描写? _____________________________________________________________。 探究点二 体会感情(重点、难点) 1.你从“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”体会到了诗人怎样的思想感情？ 2.我们现实生活中看到的梅花要么是白色，要么红色，为什么王冕却要将梅花用淡墨表现并描写出来？作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情？ 3.诗人运用了什么方法写出了梅花的特点，表现了诗人的情怀？ 探究点三——赏画悟情 （重点） 1.赏画：请大家王冕笔下的梅花，说一说图中大梅花有什么特点？ 知识综合应用训练 1.《墨梅图题诗》是元代诗人（ ）的作品，诗人借（ ）抒发了他高尚的情操。诗中“满乾坤”的意思是（ ）。 2. “只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的品质？ 墨竹图题诗 教学设计 　　教学目标： 　　知识与能力目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 　　过程与方法目标：通过自