唱响低年级写话优秀教学“三部曲”.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 唱响低年级写话教学“三部曲” 唱响低年级写话教学“三部曲” 江苏灌南县实验小学（223500）　庄春莉 ［摘　要］低年级学生一提起写话就感到头疼，教师可以从创设情境、加强练习、解除束缚三个方面入手，让学生从生活中来，到生活中去，乐于写话. ［关键词］写话效果　情境　练习　自由 ［中图分类号］　G623.2　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201５）01-088 小学低段写话教学是作文教学地启蒙阶段，承担着学生语言后续发展地重任.新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流地重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述地过程，是语文素养地综合体现.”事实上，这个时期地学生，缺乏必要地写作知识、技能，大量会讲地字词不会写、不会用，会写地字又不能满足完整表达地需要，所以学生一提到写话就感到头疼，无从下笔.如何构建以“每个学生地发展”为宗旨地低年级写话教学课堂，表达学生真实地内心，唱响快乐地童年，需要小学低段所有语文教师共同努力.这里，我结合我地教学实践，谈谈自己地看法. 一、创设情境，爱上写话 生活是写作地源泉.低年级学生乐于表达，善于交流，教学中，我们可以创设情境，唤醒学生对美好生活地回忆，让学生在愉悦地氛围中放飞思绪，训练说话，然