四单元小数的意义和性质单元教材分析研究3教学导案.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 第四单元 小数地意义和性质（第三部份） 金清小学 梁海鸿 第一课时：求一个小数地近似数（P73~74、例1及练习十二第1、2题） 教学目标： 1、通过情境地创设，使学生感受到求一个小数地近似数在生活中地广泛应用. 2、使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定地小数位数，求出一个小数地近似数. 3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生地探究能力. 教学重点：能正确地求一个小数地近似数. 教学难点：怎样准确地求一个小数地近似数. 具体编排和教学建议： 教材结合豆豆测量身高这一现实情境，说明求一个小数地近似数在现实生活中地广泛应用，加深对小数地认识，培养学生地数感.并提出“怎样得出豆豆身高地近似数”这一问题来介绍求小数近似数地方法四舍五入法，并结合豆豆身高地数据依次说明如何利用“四舍五入”法保留两位小数、保留一位小数.在教学时可以先复习一下求整数近似数地方法让学生回忆练习，通过复习唤起学生印象，为求小数地近似值打下基础.如：b5E2RGbCAP 把下面各数省略万后面地尾数，求出它们地近似数(卡片出示) 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2．下面地（）里可以填上哪些数字？ 32（）645≈32万