南昌三中调查报告——中学生逆反心理产生原因及对策研究分析报告.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 物理学专业教育实习南昌三中小组 教育调查报告 调查课题 中学生逆反心理产生原因及对策研究调查 院系专业 物理科学与技术学院物理学2008级 调查人员 冯宇、李应龙、胡秀娟、刘楚 刘洋、程燕春、周朝卫、刘栋 调查时间 2011年10月21日——10月30日 中学生逆反心理产生原因及对策研究 ——以南昌三中为例地调查报告 调查目地：通过对高中生逆反心理地调查，对结果进行汇总，分析出逆反心理地表现、影响及其产生原因，从而寻找正确地解决方法，并帮助青少年认识自身缺点，完善人格.b5E2RGbCAP 调查人员：刘洋 刘栋 程燕春 周朝卫 刘楚 冯宇 胡秀娟 李应龙 调查对象：南昌三中高一高二学生 调查分工：问卷设计：李应龙 胡秀娟 问卷调查：刘洋 刘栋 程燕春 周朝卫 刘楚 冯宇 数据统计：刘洋 刘栋 程燕春 周朝卫 刘楚 冯宇 调查时间：2011.10.21——2011.10.30 调查方法：问卷调查 调查手段：抽样调查（高一3个班，高二3个班） 样本人数200 报告撰写：李应龙 正文 摘要：中学生是一个特殊地群体，他们经常表现出有朝气，精力充沛，充满热情，但他们地情绪带有很大地冲动性和不稳定性.然而大部分家长对子女宠爱有加，有些老师缺乏对中学生心理地正确沟通与疏导,另外还受到同辈群体、大众传媒及社会文化地影响，使许多中学生不再简单地服从成人地权威，甚至会反抗权威，这就是逆反心理在作祟.p1EanqFDPw 学生一旦产生逆反心理，就会出现对教师实施地内容、思想、价值取向产生心理障碍，从而不利于学生健康成长，也会影响到教育教学地效果，因此我们小组认真分析逆反心理产生地原因以及预防和消除逆反心理地有效措施.DXDiTa9E3d 关键词：中学生；逆反心理；原因；对策；南昌三中 一、调查过程及分析 （一）问题地提出 “别来管我，烦不烦啊？”这句话在中学生地口中早已屡见不鲜.从小学生成长为一名中学生，无论是在生理、心理、体貌、性格都会发生很大地变化.为什么老师和家长让他们向东，他们偏向西；为什么从前听话地乖乖女，会变成如今地“野蛮女生”……这一连串地为什么，这些发生在他们身上地极大变化，都会令我们感到很惊讶.RTCrpUDGiT 逆反心理是一种心理现象.青少年学生地这种心理表现得更突出一些.逆反心理具有负效应，轻则对学习、生活等构成消极影响 ,重则导致过激行为 ,甚至危害家庭、学校及社会.因此，认真研究青少年学生逆反心理地成因，寻找积极地疏导方法，不仅具有广泛地社会价值，而且对学生地思想教育具有重要意义. 5PCzVD7HxA 近年来，经常听到许多老师抱怨学生不听话、难管理，逆反心理严重，时常发生学生与教师之间地对抗.我们实习小组经过观察和了解，发现这种现象地确比较普遍，尤其是处于青春期地中学生表现得更加明显和突出：相当一部分中学生内心比较脆弱，自我保护意识非常强烈，一旦遇到老师批评教育，马上像刺猥一样炸刺，拒老师于千里之外；对老师地管理和教育，往往充耳不闻，我行我素，十分反感，充满着敌意 ，甚至故意与老师作对，严重地甚至造成师生间地冲突. 这种现象若长期持续下去，将会严重影响到中学生健全人格地形成，影响到中学生学习成绩地提高，甚至影响到学生将来融入社会地能力.因此，教师必须认真反思，特别对于作为准老师地我们应深刻分析中学生逆反心理产生地原因，及时消除他们地逆反心理，化解师生间地对抗情绪，营造和谐地师生关系，创造宽松地教育氛围，促进学生地学业进步和健康成长jLBHrnAILg （二）调查对象 本次调查地对象是南昌三中高一高二年级总共六个班地学生：其中有奥星班地学生，也有平行班地学生.根据班级特征，分别选取了几个典型地班级参与调查.一共发出问卷200份，回收有效问卷190份，有效回收率为95%.xHAQX74J0X （三）调查方法 本次调查采用问卷调查法.问卷为自编问卷《中学生逆反心理调查问卷》，问卷详见附表.该问卷共有18道题，每道题目设置了3-9个选项，其中4道多选题，两道问答题，题目根据不同地内容因素设置，具体安排如下：1题：学生逆反心理地表现；2-10题：学生逆反心理地成因分析；11-18：学生逆反心理地对策研究.LDAYtRyKfE （四）调查结果及分析 1.中学生逆反心理地表现情况 通过文献搜索我们查阅到了相关高中生地逆反心理地表现，于是根据高中生逆反心理地表现，我们设计了问卷地第一题Zzz6ZB2Ltk 1.是否有以下行为？(多选) （ ） A在乎个人空间，好发表个人观点 B当观点遭否认时表现出固执地态度，