苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》教学设计.docVIP

《我应该感到自豪才对》 ? 教学过程： 一、导入新课 1、同学们见过骆驼吗？谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的？ 2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。（板书课题，齐读） 3、指导读课题 （1）假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？（“我”读成重音） （2）假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？（“自豪”读成重音） （3）假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？（“才对”读成重音） （4）（擦去自豪）假如不用这个词语，课题可以怎么说？（我应该感到骄傲才对。） （5）“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词，课题又可以怎么说？ 我应该感到不自卑才对。（这样说不太好，把“不”字放前面点，再说一遍。） 我不应该感到自卑才对。 我感到自卑是不对的。 我不会感到自卑才对。 师：你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩啊！看来，我们得好好学学这篇课文。 ? 二、教学生字、新词 这篇课文中的生字、新词很多，比如这些词语，你们不一定会读。 1、（课件出示第一组词语：自豪??镜子??委屈??告诉??疼爱??走一趟??松散?????多亏??陷进??贮存??养料??足够??铺天盖地??闭上 ）（故意地）老师没有教，你们都会读啦？我不信！你来读。 生读词语，将“贮存养料”的“贮存”读成了“储存”。 老师还