认识简化字.PPT

第一課 把繁體字的筆畫減少，或形體簡化了的漢字 是中華人民共和國政府文字改革計劃的一部分 現行的簡化字，是以1964年公佈的《簡化漢字總表》為規範 簡化字在國內已經推行了二十多年 中國、新馬地區及聯合國出版的刊物均 使用簡化字 全球約有四分之三以上的中文書刊使用 簡化字 第二課 源於古字﹕後 ? 、無 ? 、 雲 ? 、從 ? 、萬 ? 、豐 ? 、 禮 ? 、電 ? 、網 ? 。 3 源於俗字：體 ? 、燈 ? 、 聲 ? 、 雙 ? 、頭 ? 、醫 ? 、 亂 ? 、懷 ? 、滬 ? 、 省去繁體字的某些部分筆畫 誇 ? 　、務 ? 　、總? 　、 條 ? 　、 錄 ? 　、鹹? 8 省中間﹕奪 ? 　、愛 ? 　、壓? 　。 9 省一角﹕時 ? 　 、節 ? 　、掃 ? 。 10省多角﹕與 ? 　、從 ? 　、聲 ? 　。 11省重複﹕競 ? 、澀 ? 。 12省其他﹕滅 ? 、團 ? 。 第三課 改為會意字﹕眾 ? 、陽 ? 。 改用象徵符號﹕辦 ? 、岡? 。 改用重文符號﹕協 ? 、聶 ? 。 輪廓化﹕龜 ? 、報 ? 、鄭 ? 。 偏旁類推﹕馬 ? 、飲 ? 、紅 ? 。 以較少筆畫的同音或近音字代替 同音代替﹕麵 ? 、臺 ? 、徵 ? 。 以較少筆畫的同音或近音字代替 代形不代音﹕適 ? 、術 ? 、種 ? 。 第四課 第五課 上一頁 下一頁 續… … 3 改換形旁和聲旁﹕聽 ? 、憂 ? 、幫 ? 、護 ? 、響 ? 。 上一頁 下一頁 上一頁 下一頁 ??? 上一頁 ??? 簡化字放大鏡(一) 下一頁 我們學習簡化字，要避免寫 錯字（如多筆、少筆或混淆字 形），亦不可胡亂造字。如因 運用簡化字而使文意歧異，仍 需保留原來的繁體字。 上一頁 下一頁 簡化字秘笈 從生活中學習 上一頁 下一頁 簡化字秘笈 放大菜單 上一頁 下一頁 找找看：試從以上菜單中找出不正確的簡化字。 上一頁 下一頁 請在菜單中選擇 返回菜單 答案是： 答案是： 返回菜單 答案是： 返回菜單 答案是： 返回菜單 答案是： 返回菜單 答案是： 返回菜單 答案是： . . . . . 返回菜單 答案是： 返回菜單 答案是： 返回菜單 答案是： 返回菜單 答案是： 返回菜單 答案是： 返回菜單 答案是： 返回菜單 * * 第一課 : 甚麼是簡化字? 第四課 :簡化字放大鏡 (一) 第二課 : 簡化字的來源和簡化方法 (一) 第三課 :簡化字的簡代化方法 (二) 第五課 :簡化字放大鏡 (二) 教學大綱 教學總目標 ?1.提高學生閱讀及使用簡化字的能力，尤其著重實際的應用。 2.增進學生對簡化字的認識，使能應用於日常生活上。 3.提高學生學習簡化字的興趣，並使學生有繼續進修的自學能力。 上一頁 下一頁 教學大綱 教學方法 1. 介紹簡化字。 2. 提問並總結有關簡化字的優點。 3. 引導學生討論學習簡化字的原因並作總結。 第一課 甚麼是簡化字？ 教學目標 1 認識何謂簡化字。 2 認識簡化字的優點。 3 了解學習簡化字的原因。 上一頁 下一頁 教學大綱 第二課 簡化字的來源及簡化方法 (一) 教學目標 1 認識學習簡化字的方法。 認識簡化字的來源。 3. 認識簡化字的來源。 教學方法 1 引導學生討論學習簡化字的方法然後加以歸納。 2 介紹簡化字的不同來源及簡化方法並舉例說明。 上一頁 下一頁 教學大綱 第三課 簡化字的簡化方法（二） 教學方法 1. 介紹簡化字的簡化方法並舉例說明。 2. 引導學生完成有關的工作紙。 教學目標 認識簡化字的簡化方法。 上一頁 下一頁 教學大綱 第四課 簡化字的簡化方法（二） 教學方法 1??介紹簡化字的簡化方法並舉例說明。 2 引導學生完成有關的工作紙。 3 討論如何防止寫錯簡化字。 教學目標 認識簡化字的簡化方法和使用簡化字的原則。 上一頁 下一頁 教學大綱 第五課 課堂練習 教學方法 讓學生在課堂上使用《通繁達簡》學習光碟。著學生完成光碟中的練習及遊戲。 教學目標 通過課業練習以鞏固所學。 上一頁 認識簡化字 下一頁 考考你！誰是大傻瓜？ 答案 上一頁 下一頁 哈！哈