《荷塘月色》教学设计方案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《荷塘月色》教学设计方案 娄烦中学 冯利萍 课题名称 荷塘月色 科 　目 语文 年级 高一 教学时间 2课时 学习者分析 学生为高一学生，有一定的知识积累与鉴赏能力，可以利用诗歌知识鉴赏品味本文意境，体会诗人的情感。但学生对写景的方法与技巧容易忽略，而这正是本文学习的一个重点。而且学生都是十六七岁的青少年，感情激越奔放，如果不了解写作背景，对于作者“淡淡的喜悦与忧伤”可能不容易理解。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.了解旧时代知识分子对现实的迷惘与对自由生活的渴望。 2.学生通过与作者情感的交流，从而树立正确的世界观。 二、过程与方法 1.从“荷塘月色”入手，品味本文情景交融的手法，把握作者的情感。 2.在一定的语境中，抓关键词，联系中心思想，对语言的深层含义、感情色彩等进行辨析、品位。 三、知识与技能 1. 了解这篇散文的写作背景。 2. 理解这篇散文的主要内容,体会这篇散文的写作特点。 教学重点、难点 1.体会本文情景交融的表现手法。 2.感受作者在写景状物中蕴藉的情怀。 教学资源 《荷塘月色》教学过程与描述 教学活动1不同时期的文学作品各反映出了作者的际遇 不同时期的文学作品各反映出了作者的际遇 创设情境，激趣导入 20世纪中国文坛有一位硬骨头的文人，毛泽东曾说：“朱自请一身重病，宁可饿死不领美国的救济粮”。