一元二次方程的解法——开平方法说课稿.DOCVIP

《一元二次方程的解法（1）——开平方法》教学反思 桃浦中学 朱丽亚 这节课我是以常态课的形式进行教学，通过以下几个方面对本节课的教学反思 本节课是一元二次方程解法的第一课时——用开平方法解特殊的一元二次方程。在教材内容的处理上，首先根据本班学生的学习基础，他们对平方根意义和开平方运算掌握较好，所以当教学中引入时呈现出，求未知数的值的时候，学生马上能反应出已知一个数的平方等于4求这个数的运算用开平方法，进而得出x的值是，这一知识处理得比较熟练。其次因为学生已有解方程的经验，所以教学中学生对一元二次方程转化为一元一次方程后解方程的知识能较熟练的运用，课堂练习所反应的效果也较好。再次因为学生已经领略过了研究一元一次方程和探索方程（组）解法的思考方法，所以在教学中学生对于开平方法的探索和形如和()的方程解法一般步骤的形成过程，突出从特殊到一般、从具体到抽象的研究思路，能有较准确的把握。 例如，在教学引入环节，本来想用一个和现实生活联系的应用题作为引入，目的是让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活，提高学生的学习兴趣。比如某新建小区为了绿化环境，在小区内建造一个面积为400平方米的正方形花坛，问它的边长是多少？让学生通过设它的边长为x米，列方程，用开平方法解得方程，从而引出课题。但是根据教学经验，大部分学生只要一看到正方形的面积400平方米，自然而然得出便边长20米，很少通过列方程求边长。