实施可持性发展战略导学案shi.docVIP

第四课第三框：实施可持续发展战略 一、教学目标 知识目标：正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。 能力目标：认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 情感态度和价值观目标：体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。 教学重点：1、我国的资源国情 2、实施可持续发展的要求 教学难点：1、理解可持续发展的含义 2、我国如何实施可持续发展战略 教学方法：小组讨论法 探究质疑法 教学过程： 导入新课： 活动一： 关于一次性筷子的探讨 看投影：从一次性筷子切入提出问题a：你和家人使用过一次性筷子吗？b：你知道一次性筷子是怎么制成的？c：使用一次性筷子有何危害？d：你如何看待中国作为一个一次性筷子出口大国这件事？ 引导学生思考这一流程图：一次性筷子大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危机人类自身的生存。在此基础上结合教材所设问题启发学生思考，并交流自己的看法。 日本发明了一次性筷子，但严禁砍伐本国树木制成一次性筷子。而森林覆盖率仅为16.5％的中国是一次性筷子的出口大国，每年因此减少森林蓄积量200万立方米。 看投影提问题：以上材料反映了什么问题？ 引导学生讨论回答，教师归纳：联系前面学过的人口问题，环境问题和今天学习的资源问题，要解决这些问题，必须走一条可持续发展的路。 引出课题—— 实施可持续发展战略 二、【预习导航】 1．我国的资源现状有什么特点？（我国资源国情是什么？） = 1 \* GB3 ①自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大。 = 2 \* GB3 ②长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费，损失十分严重 2、资源短缺的原因是什么？（整理到教材54页） ①人口过多过快增长②科技水平低，资源消耗率高③资源浪费现象 严重④公民缺乏节约资源的意识⑤经济社会的快速发展，导致资源消耗多。 3、总结、对比我国的人口、资源和环境国情，你从中得出什么结论？ （1）面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主人现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略（2）努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会、促进人与自然的协调（3）推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，推动生态文明建设。 注意：（2）、（3）点是国家如何实施可持续发展战略？ 4. 、为什么要走可持续发展的道路？ （1）同人口、环境问题一样，资源问题说到底也是发展问题 （2）人类社会发展到今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。 ?5.实施可持续发展战略的内涵及要求是什么? 内涵:可持续发展就是既满足当代人的需求,又不损害后代人满足其需求的能力的发展。? 要求:可持续发展要求人类与自然和谐共处,认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。? 6、如何实施可持续发展战略?? ①在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展战略,努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会。②我们要自觉树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生 。（自主学习结束后，以小组为单位，进行交流合作，相互取长补短，发现新问题，在课堂上展示） 7、怎样节约资源？ （整理到教材55页） 国家(社会): ①坚持节约资源的基本国策②大力发展循环经济③发展科技,提高资源的利用率④开发新能源 青少年: ①树立节约光荣,浪费可耻的观念②从我做起,从身边的小事做起,节约每一滴水、每一度电、每一张纸③同浪费资源的行为做斗争 三、【合作探究】 活动一：阅读P56下的“三个观点”并思考问题： 三个观点都从不同角度认识到了人类要善待地球、保护环境。 你如何看待上述观点？ 观点一：表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，既要满足当代人的需求，而又不能损害后代人的 利益，要对子孙后代负责。 观点二：认识到人类需要的无限性与资源的有限性之间存在的矛盾。我们绝不能纵容人类的贪欲。因为人类对环境的肆意破坏和资源的掠夺式开发，最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。 观点三：认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环境的最大威胁是人类自身，所以防治环境污染、保护环境，关键是靠人类自身 设计一条宣传环保的、可持续发展的公益广告。 广告语：“拯救地球，就是拯救未来”“大地需要绿色，人类心灵需要绿色”通过欣赏对比帮助学生了解公益广告的一些基本特点，鼓励学生从人口资源环境等方面进行思考，充分调动每个学生的学习积极性和创造力。广告语设计完成后，分别在可堂上进行交流、评比，评出优秀作品贴在教室的选出栏中。 活动二 我省生态环境全国一流，森林覆盖率高