游戏作文教学设计《独臂穿衣》.docVIP

PAGE PAGE 2 游戏作文教学设计：独臂穿衣 教学目标： 1、指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把游戏写具体、写生动。 2、培养学生的观察能力，养成观察好习惯 3、通过游戏，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。 4、体验残疾人生活的艰辛，从内心深处产生同情，给他们更多关心和帮助。 教学过程： 一、激发兴趣，导入游戏： 师：同学们，很高兴能和大家在一起上课，没上课之前，我有个小小的问题想问问在座的同学们，你们会自己脱衣服、穿衣服吗？那要是让你只用一只手脱衣穿衣，又会怎么样呢？下面，我们就来做个“独臂穿衣”的游戏。（板书：“独臂”穿衣） 二、游戏活动，指导观察： （一）游戏过程： 1、出示游戏规则：扮演“独臂人”，只用一只手，先把衣服脱下来，再穿上去，看谁动作最快，穿得最整齐。（注意：另一只手不允许帮忙，否则算犯规。） 2、师：规则清楚了吗？我们先来做赛前准备。像老师这样：把一只袖子拽下来，手紧贴在腿上，不准动。我们先进行同桌比赛。预备，开始—— 3、交流：说说：刚才脱衣服和穿衣服与平日有什么不同？（生：费劲、慢、时间长……） 你最后是怎么脱下来（穿上去的）？ （困难怎么解决的？引导学生抓住动作来说……） 穿衣服有什么感受？ 师：方法指导：刚才同学们在说脱衣服和穿衣服的过程时，抓住了自己的动作神态和心理活动，把一只手脱和穿的难充分的表达出来了。 4、师：刚才大家都忙着自己比赛去了，却不知老师看到你们的表情真是丰富多彩，想欣赏一下吗？我请三个同学代表小组上台比赛。 5、请三位同学上台比赛。（分别穿：带拉链、扣扣子、套头的衣服） 【这三个同学比较有特点：高矮胖瘦，性格活泼，善于表演。比赛之前指导：动作表情要夸张，扣子故意系错位，可以故意耍个赖犯规。】 6、师：（其他同学认真观察）在比赛之前，老师有个要求：请你在为同学加油的同时，不但要仔细观察台上同学的神态和动作，还要留意周围同学的表现。 7、对台上同学轻声说：你们三个准备好了吗？ 问台下同学：你们的眼睛准备好了吗？预备，开始—— 8、三位选手比赛，同学们认真观察。 （二）回顾整理： 1、比赛结束，师：胜负已见分晓，不论第一名还是第三名，他们在独臂的情况下，都能独立完成脱衣穿衣的任务，其实都是胜利者，掌声鼓励！ 来，说说：谁给你的印象最深？ （生：XXX同学 师：为什么？ 生：咬、拽、拉…… 师：你抓住了他脱的动作来说。那他又是怎样穿上去的？（引导把动作说具体）谁留意到他的表情了？ 【或者：他没有把他穿的艰难说出来，谁能抓住他的细节动作再说说？】 生：眉头紧皱 师：这个词用的很传神，记住了吗?说说……（生答） 生：他想…… 师：你真了不起，还能通过他的表情揣摩到他的心理活动。（用你自己刚才比赛过程中的心理活动来猜想他的想法）这样表达更生动具体。 生：比喻夸张 师：你的语言真丰富，恰当地运用修辞方法，更有助于我们准确生动的表达。 师：这个对比的方法真巧妙！谁听出来了？（让学生补充好在哪里） 2、师小结：把你观察到的像刚才大家交流的那样说给同桌听听。互相补充一下，看谁说得更具体。 师：刚才我们回顾了台上同学的精彩表演，那么观众们有什么表现谁来说一说？ 生…… 师：可以用有的……有的……还有的……把观众们的不同表现概括出来。 3、完整说一说。（请2人） 4、师小结：同学们不仅仔细观察了做游戏的三位同学的神态动作这几个“点”，也注意到了观众们的整体表现这个“面”，把点和面的描写结合起来，我们的游戏场面就更加完善了。（板书：点面结合） （三）交流感受： 1、师：我们的比赛结束了，说说这个游戏带给你什么感受？ 生：…… 师：是啊，就是这样的一个小小的游戏，让我们真真切切地感受到：那些失去手臂，或者双目失明的残疾人，他们的生活是多么艰辛啊！对于这些不幸的人，我们应该给予更多关心和帮助…… 2、“独臂穿衣”的游戏到这里就结束了，如果要把刚才发生的一切原原本本地记录下来，我们应该先写什么？再写什么？（完整的作文，还要有题目，开头，结尾） 注意：把自己游戏和同学比赛的过程抓住动作和神态写具体，可以适当运用点面结合的方法。 3、师：由于时间有限，写全文来不及，你可以写一个印象最深的片段，也可以快速拟提纲，重点写过程。剩下的时间留给同学们，赶快动笔试一试吧。 4、友情推荐： （1）、题目：新颖抢眼的题目一下子就能抓住读者的眼球，激发读者的兴趣。 如：《“独臂”的滋味》《震撼心灵的游戏》《当了一回“独臂人”》 （2）、人们常说：作文要凤头猪肚豹尾，把你刚才描写的精彩片段，加上一个别出心裁的开头和结尾，就水到渠成地构成一篇精彩的文章。下面老师就给大家推荐几种开头和结尾大方法，希望能给大家启发。 （3）、开头： a 以疑问开头： 脱衣、穿衣谁不会？可你用一只手脱、穿过衣服吗？你尝过“独臂”的