参与式方法在高师现代教育技术课程教学中运用的实践探索.PDF

8 杨宁 包正委“参与式”方法在高师“现代教育技术”课程教学中运用的实践探索 第 期 : 6 “参与式”方法在高师“现代教育技术” 课程教学中运用的实践探索* 杨 宁 包正委 福建师范大学教育科学与技术学院 福州 350007 摘 要 在阐明“现代教育技术”课程 目标和学习者特征分析的基础上,详细说明了“参与式”方法在教 学中运用的实践过程,并在文末对“参与式”方法的运用作了相应的反思。 关键字 “参与式”方法 ;高师 ;现代教育技术 中图分类号: 文献标识码 : 文章编号 : ( ) G40-057 A 1671-489X 200806-0008-04 InquiryonParticipatoryApproachinModernEducationalTechnologyInstruction//Yang Ning,BaoZhengwei AbstractThepaperexplicatestheprocessoftheparticipatoryapproachinmoderneducationaltechnology courseandreflectsonthisapproachattheendofthepaper. ; Keywordsparticipatoryapproachnormaluniversity;moderneducationaltechnologyinstruction AuthorsaddressFujianNormalUniversity,Fuzhou350007 世纪 年代 以来,我 国师范院校逐步开设了 力培养要有别于对在职教师 的教育技术能力培训 。 20 90 面向全体师范生的“现代教育技术”公共课 。进入 21 目前,我 国在校师范生教育技术能力培养 的主要途 世纪,在信息化的环境下,为了促进广大中小学教师 径是通过 向师范生开设“现代教育技术 ”公共课,为 不断提高现代教育技术应用能力,教育部于 2005年 了适应未来教师职业 的发展,有效衔接职前教师培 4月下发了《教育部关于启动实施全国中小学教师教 养和在职教师培训,有必要对现有“现代教育技术 ” 育技术能力建设计划的通知》,部分省份 已率先进入 课程在课程性质、课程实施方面做些改革。 了新一轮 的中小学教师教育技术能力培训 。新一轮 1.1课程 教学 目标分析 笔者与 同事在 2006～2007 的培训在 以往培训的基础上,修正了培训实施 的 目 学年作 了该课程 的学生满意度调查,调查结果显示 的、内容和方法,为了使师范生现代教育技术的教学 学生普遍认为现有课程 的理论与实践严重脱节,学 与在职教师教育技术能力培训相适应,笔者作为“现 生学习兴趣和积极性不高,传统的多媒体讲授与实 代教育技术”课程的教师,在这 门课的教学改革上作 践操练相分离的教学模式不能适应“现代教育技术” 了一些初步的探索和尝试,在课程教学中引入 了近 实践性强的特点。由此,笔者结合教育部下发的《中 年在世界范围内日益盛行 的“参与式 ”方法,在提高 小学教师教育技术能力标准(试行)》,为了切实提高 学生学习积极性和教育技术运用能力上取得 了一些 师范生现代教育技术应用能力,对该课程教学进行 成效。 了必要 的修正 。为体现现代教育技术 的实践性,将 1“现代教育技术”课程教学的前端分析 “现代教育技术 ”的课程教学 目标确定为 :学生在完 成“现代教育技术”课程学习后,能够 :)自主设计或 中小学教师教育技术能力培训 的根本 目的在于