第四讲创新思维的障碍.pptVIP

处处是创造之地 天天是创造之时 人人是创造之人 ——陶行知 驴子的悲剧在于把过去的成功经验用于当前问题的解决。情况无时无刻不在变化，要使用的处理方法也不能一成不变。固守着老经验，老传统，把它当成金科玉律，以为百试不爽，能一劳永逸，那就大错特错了。 心理学家请来各种有身份的人，用粉笔在黑板上画了一条曲线，问大家联想到了什么？ 经验和习惯是宝贵的，它是我们日常生活和工作的好帮手，对我们办事带来方便，要是没有个体与群体经验的积累，人和社会的完善和进步是不能想象的。 经验和习惯又有局限性，他常常会妨碍创新思考，成为创新的枷锁，因此经验需要鉴别。运用创新思维，跳出框框，突破经验的局限性就会创造财富、创造奇迹。 中国是权威最多的国家 心理学家郑日昌教授说：我走了美国的许多城市，发现不论是中小学课堂，还是硕士、博士生的课，老师说得最多的一句话都是“Any question?”而在我们组织的各种学术交流活动中，许多外国老师都有一种失落感，因为在老师再三说了这句话之后还是没有人提问题。 学生入学时候像问号，毕业时候像句号，这是中国教育的失败。 权威定势有积极意义，节省了人们的无数的时间和精 力，有了欧几里德，我们不必重新研究几何学，有了气象 台，我们不必天天去看云识天气。 相反，盲目崇拜又会给人带来极深的毒害。试想，如果 我们服于种种权威，那么我们就丧失了自信，迷失了自我， 阻碍了创新，失去了独立思考的能力。 由故事想到的…… 其实，在我们的学习生活中，也存在着大量的这样的毛毛虫。他们只会跟着人家走，没有自己的思想与见解，人云亦云，随大多数。 从众型心理实验 一位心理学家做过这样一个实验，让一个人 跟着另外四个人同时看A、B、C、D四条直线， 然后心理学家问，直线A与直线B、C、D中的哪 一条最相近？ 前面四个人都回答是“C”。 最后一个人走上前去，经过仔细审视，看出 应当是B，而实际上答B是对的，但当心理学家请 他回答时，他经过再三考虑，回答的仍是C。 案例：华东师大生物系教师二十年研究黄鼠狼 黄鼠狼吃鸡是事实，确实有的人家的鸡被黄鼠狼吃了，所以不少人认为黄鼠狼是一种害兽。 为了弄清黄鼠狼到底吃什么，上海华东师范大学生物系盛教授用了几年时间在全国十几个省市中的海岛、林区、草原、平原和山区抓了5 000多只黄鼠狼，进行解剖观察。结果发现只有两只黄鼠狼吃鸡，其余吃的大多是老鼠。盛教授又在关黄鼠狼的地方放上活鸡、带鱼、老鼠、蟾蜍，发现黄鼠狼饿得发慌时又无其他东西可吃了，才吃了鸡。盛教授在观察中发现，一只黄鼠狼一年要吃300～400只老鼠，可从鼠口夺回400 kg粮食。盛教授根据自己的科学观察结果得出的结论是：黄鼠狼对人类利大于害，应将黄鼠狼列为益兽。 一镑铜的启示 团队讨论： 为什么有些人 甘愿当“毛毛虫” 而没有主见？ 懒惰，不肯动脑筋 不够自信，依赖他人 没有良好的思维方法 从众定势来源于人类个体与群体保持一致 的行为准则的泛化。没有这种一致，社会就没 有秩序。从众使得人有一种安全感和归宿感， 能够消除孤单和恐惧等有害心理。 创新就是用不妥协于常规的思维做出与众 不同的行为来创造不同的结果！创新往往带来 的是意料之外的惊喜！ D.分享交流 请大家讲自己死读书出错的经历？ 由试验想到的…… 「先扔谁」 　　　 三个科学家乘坐一只热气球，一位是粮食科学家，他能解决未来世界人口吃饭问题；一位是核物理学家，他能解决核污染问题；第三位是环卫科学家，他能解决全球生态平衡，保护地球人与自然和谐共存的问题。非常不幸，热气球出了故障，必须有一位科学家跳下去，才能使另外的两位科学家的生命得救,扔下谁？ 「先救谁」 　　　一家四口，老母亲、丈夫、妻子和四岁的孩子，在湖面上划船，突然，狂风骤起，一个浪头打过来，老母亲、妻子、孩子三个落水，问这位丈夫应该先救谁？ 　　 任何个人都有局限性，天才也有局限性 所以人贵有自知之明，不要固步自封。 ①自卑型思维障碍 ②麻木型思维障碍 ③偏执型思维障碍 创造学思想录 罗吉尔·冯·奥赫 创新应用 【哈佛名言】 一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于思维方式！ 第一：认清自己很重要 第二：凡事成功需趁早 第三：保重身体是根本 第四：保