语文人教版七年级下册27.斑羚飞渡.9.22.pptVIP

斑羚飞渡;1、复述课文内容，概括课文大意。; 2、课文题目中的“飞渡”从课文内容看有双重含义： 表层含义指帮助同类，摆脱困境，飞越悬崖。 深层含义指牺牲个体，保持种群，飞越死亡。 ;3、给课文划分层次并概括段意。; 4、学习第一部分。（写一群斑羚被狩猎队逼到悬崖边，陷入进退维谷的绝境。）; 5、学习第二部分。（写斑羚们在陷入绝境后求生、自救到成功飞渡的全过程。） ; （2）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？; （3）文中出现了几次彩虹？在文中找出有关的句子。并说说每次出现有什么作用？; （4）小组讨论：把第9段划分为三个层次，并概括层意。 （1） 一老一小两只斑羚起跳。 （2）老斑羚以身体为跳板供半大斑羚飞渡。 （3）半大斑羚跃上对面山峰，喜获新生。 ;半大斑羚??? 后退—— (先)飞奔——跑——跃—— 跳——猛蹬——起跳—— 落——叫 ——钻 老斑羚： 后退 —(后)起跑—勾—蹿跃—坠落 ; （5）默读第11段，思考：为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？ 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 ; （6）这群斑羚最让我震惊的是什么？为什么？ “我十分注意……从头至尾没有一只老斑羚调换位置。” “我”是猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。 ; 6、学习第三部分。（故事的结局：写镰刀头羊迈着坚定的步伐悲壮地走向死亡。）;领悟主旨; 7、在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？（四人小组讨论交流） 在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。;;深情体味……; (1)这群斑羚没有姓名，但作者是如何叙述清楚的？;; 作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。 (点面结合);;谢谢