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浅谈生物教学中多媒体技术的整合 浅谈在生物学教学中多媒体技术的整合 　　生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变 异、进化、生态的科学。生物学科的教学注重于宏观和微观两 个方面,强调实验能力和科学素质的培养。而多媒体可以化 静为动,化虚为实,化抽象为直观;能够拓宽本知识体系,拓 宽教学的时间和空间,拓宽和加深堂学习的内涵和外延。 因而,随着素质教育的深入开展,多媒体技术在中学教学尤其 是生物学科的教学中越越体现出其优越性。但是,在多媒 体的使用过程中,我们也发现普遍存在下列几种不良现象:1) 过分夸大了多媒体的效果,排斥传统的教学手段;2) 为多媒体 而多媒体的现象,即只是一种花瓶式的,仅供教师演示和比赛 用的;3) 只考虑多媒体在辅助教师教学中的作用,而忽视了其 在帮助学生学习中的作用;4) 只适于制作者或设计者个人使 用,其他人则无法摆弄。) 将多种媒体的组合错解为多媒体, 不了解多媒体本身的特征和功能。以上几种现象是当前中学 教学中应当力戒的。如何解决? 根据实践的经验,笔者认为, 应当努力将多媒体技术与各学科教学整合起。 1 　多媒体技术和整合 多媒体技术结合到教育中讲,我们理解为它是现代教 育技术的一种手段,是指以计算机为工具,运用现代教育理论 和现代信息技术,借助声、像、图、,通过人机交互对教与学 的过程和教与学资进行设计、开发、利用、管理和评价,以实