浅谈语文教学中何贯彻“少教多学”理念.docVIP

浅谈语文教学中如何贯彻“少教多学”理念 浅谈语教学中如何贯彻“少教多学”理念 内容摘要： “少教多学”是我们一直提倡的科学教育理念，主张生本教育原则，在具体的教学实践中做到以学定教、顺学而导，以学生为主体，重在激发学生的学习积极性和潜能，着力为学生创设更多的学习空间，给予学生更多的关注和引导，为学生搭建广阔的展示平台，让学习真正成为学生自己的事情。教师所要做到的就是在关键处进行方法的指导，组织学生开展自主合作学习，让学生在相互的交流与碰撞中检验真知、实践能力，从而实现教育效果的最优化。 关键词：少教多学 以生为本 质疑能力 学法指导 高效堂 “少教多学”这一教育理念随着新程改革的不断深入而成为一个重点的研究题，这一概念的提出于1632年捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中的论断：“教学的主要目的在于，寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。”这便是“少教多学”教育理念的初始提法。随后，许多教育家都充实和发展了这一理念的内涵和外延。例如，十九世纪德国教育家第斯多惠指出：”教学的艺术不在于传授的本领，而在于善于激励，唤醒、鼓舞。”同时，他一直强调：教学还要注意在内容上简明精炼，钩玄提要，认真选取那些典型性、基础性、基本性的知识，做到少而精，把那些完全多余或可有可无的内容毫不可惜地删掉。而我国著名教育家叶圣陶也曾说过：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，俾学