第4课 和睦民族大家庭.docxVIP

课题 第4课 和睦的民族大家庭 新授课 课标 要求 运用中国民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 教 学 目 标 知识 目标 1.使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家，了解我国各民族地域分布。 2.使学生了解我国的民族政策,知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 技能 目标 通过民族分布状况的教学，教会学生抓住重点，分清主次，把握住关键的学习方法。读图讨论、学生谈见闻。 情感 目标 培养学生正确的民族观。通过对不同民族因在不同的地域环境和经历不同的历史发展过程，从而形成了不同的文化，风俗习惯和审美标准的讲述，帮助学生建立多元化的审美观。 学习方式和学习方法的指导 【教学重点】重点：我国民族构成特点及各民族分布特点。 难点：我国的民族政策。 本节内容按照新课程有效教学的读、划、写、记、思、练、检测等步骤设计学习过程，通过深度阅读，对文本的层次、结构进行全面梳理，学会提炼生成性问题，真正走进文本，发现问题、思考问题、体验过程、感知意义。 【教学方法】探究法、谈话法、读图分析法、讨论法、多媒体演示等 教学 准备 【辅助工具】1．多媒体课件。2．中国民族分布图。 【主要训练形式】1．小组研讨。2．当堂达标反馈。 教学过程 教学过程设计 程序 （教学环节） 教师行为 学生行为 设计意图 自 主 学 习 （一） 创 设 情 境 目 标 导 学 1.巡视检查预习作业。 2.创设情景，导入课题。1．“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”歌声唱出了各民族团结和睦一家人的心声，作为大家庭中的一员，你知道各民族兄弟分布在哪里吗?他们的风俗习惯有哪些? 3.学习目标，通过课前制作好的投影 2．人口在500万以上的少数民族有哪几个? [自主学习]阅读三遍课本内容，做到：第一遍为粗读，要求读完后能对所学知识有大致轮廓，知道所学的包括哪些内容；第二遍为勾读，要求读完后能对所学知识的重难点用笔勾划出来，知道所学的内容包括哪些重难点；第三遍为精读，学生读完后能对所学知识的重难点强化理解，并独立完成 成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。谷歌地球的应用将激发学生学习地理的浓厚兴趣。 创设本情景的出发点。 带着目标 轻松前进 1、【师生互动启思】 2、【学生探究学习】 设计意图 [学海导航] (1)我国有 个民族，其中 民族人口最多，占全国总人口的 ％。 (2)少数民族中人口最多的是 族，人口在500万以上的还有 、 、 、 、 、 、 、藏族等；有些民族人口很少，如 族，人口不足3000人。 (3)我国各民族分布地区： 族遍及全国，但大部分集中在 和 地 区；少数民族分布 ，主要集中在 、西南、 等地区。 (4)我国的民族分布特点是 、 。 读教材第19页“中国民族分布示意”图，回答问题： 4、汉族主要分布在________和________地区。 5、是否存在没有汉族人分布的省级行政区划单位？_________（是/否） 6、少数民族主要分布在_________、_________、__________等地区。 7、我国民族呈现_______________、_______________的分布特点。 理清思路，加强系统理解。 （二）演 示 与 记 录 【时间】10分钟左右。 衔接与过渡 承转:我国各民族都有自己的风俗习惯和文化，如汉族的端午节和赛龙舟，傣族的泼水节和孔雀舞。请你说一说，你还知道哪些民族独特的风俗习惯。 小组长发言： 其他的学生相互补充 合 作 探 究 （三）分 组 展 示 1、【师生比较分析】 2、【学生对比发现】 设计意图 一．多民族的大家庭 1.展示1.2000年人口普查结果，汉族113738.61万人；其他55个民族人口：15761.39万人 2.汉族人口与少数民族人口分别占全国人口的92%和8% 学生阅读“汉族与少数民族人口对比图” 3．让学生认识并阅读扇形统计图 2.在了解这些民族的同时，同学们在“中国民族分布图”上找到这些民族分布区域。 二．民族分布 1.观察“中国民族分布图” 2.请学生阅读“中国民族分布图”，尽力说出中国民族分布的特点和少数民族分布区域。 三.独特的民族风情 1. 观察课本上的图片、欣赏多个民族的住宅、服饰、乐器、文字、舞蹈、节日等。 2. 思考： 为什么我国保留了众多美丽而又独特的民族风情？ （引导学生进行回答，并引出下面教学内容） 提问：①我国人口最多的少数民族是？②我国人口最少的少数民族是？③我国人口在400万以上的少数民族是？引导