新课程下培养中学生自主学习能力与教师角色的转变.docVIP

新课程下培养中学生自主学习能力及教师角色的转变 李月华（苏州市吴县中学 215151） 摘 要: 在新课程改革实施过程中，新的课程标准，需要教师用新的教学理念去理解，遵循教学原则，讲究教学策略和方法。课堂教学是实施新课程的基本途径。教学不仅要使学生获取一定的知识，还要使学生掌握获取知识的方法，提高解决问题的能力。本文主要从培养学生的自主学习意识和动机,主体性和独立性过程中谈论教师的新角色和作用。 关键词: 自主性学习 教师角色 独立性 主体性 　　 1 什么是自主学习 　　　　 自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。表现在五个方面。即:确定学习目标,确定内容进度,选择方法技巧,监控学习过程,评估学习效果。Bergen(1990)认为,自主学习的特点是学习者乐意自我管理学习,以服务于个人的需求和目的。这要求学习者有能力并愿意独立自主,而且作为一个富有社会责任感的人与他人协作。Little (1991)指出,自主学习是“一种独立的,进行批评性思考,做出决定并能实施独立行为的能力。”本文拟从在新的教学和学习环境下,作为教师,应在学生自主学习过程中充当什么角色来讨论自主性学习。 　　 2 为什么新课程下学生要学会自主自主学习 心理学家卡普捷列夫说：“自主性之所以重要，首先不是因为它在生活中有用，而是因为它符合创造的自我发展。离开自主性，就不能获得发展。” 自主学习是指个体在学习过程中一种自觉、主动的学习行为。学生在课堂上的自主学习是指学生在教学过程中能够对自己的学习负责，能独立自主地学习。把课堂教学建立在学生自主学习的基础上，既可以体现主体教育思想，也可以使课堂教学结构和教学活动真正落实到学生，最大限度地促进学生的发展，它是促进学生综合学习能力，大面积提高教学质量的有效途径。 《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”自主学习的课堂教学正是新课程改革所提倡的学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。 以上几点都决定了在当代新时期,学生应该学会自主性学习,才能真正掌握自己所要学的东西。 　　 3 自主学习中教师的角色 自主学习的课堂教学是以教师为主导，以学生为主体，以教材为主线，利用多种方法和手段，使学生主动地获取知识，培养学生主动学习、主动探究的良好习惯和独立学习的能力。 3.1由单一的知识传授者向学生学习的组织者、引导者、合作者转换。 ???在新课程中，教师将从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐发展。教师即是学生学习的组织者、引导者、合作者是教师最明显，最直接的角色特征。 现代的教学理论研究者认为，学生的学习存在两个心理过程。一是感觉——思维——知识与智慧(包括知识技能的运用)的过程；另一个是感受——情绪——意志与性格(包括行为)的过程。前者是一种认知过程，是智力活动；后者是情感体验过程，是非智力活动。两者密不可分，缺一都不能成其为真正的合理的学习过程，只有面向全体学生，一切为了学生，为了学生的一切，与学生交朋友，学生才能把老师当朋友。我国现代著名教育家陶行知曾经说：“当学生不觉得你是老师时，你就是最好的老师。”教师只有从教学中的主角转向平等中的首席，学生才能消除隔阂，亲近老师；才能“亲其师，信其道”；才能达到师生情感上的共鸣；才能建立新型的、平等和谐的师生关系；才能引发学生智慧火花的闪现，才能激起学生对知识渴求的欲望。????????????????????????????????????????????? 3.2?生物教师应由知识传播者向学生学习创新发展的促进者转变?。?? 在传统教学中，教师的天职就是“教”，只注重对知识的传授，而忽视了“人”的创新与发展。当今社会，随着经济、科技的全球化，信息资源的网络化，学习渠道的多样化，学生可以通过电视、广播、互联网、杂志、报纸等各种途径获得很多信息，学到很多知识。有些新知识可能老师还不知道，而学生却通过各种媒介已捷足先登了。所以，在拥有知识方面，教师不再是“知识的化身”， 不再是“知识的主宰者、占有者”；教师的主要任务不再是知识的传播者和讲授者。?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 现代的教育研究者们认为，教师的职责已经越来越少地传授知识，而是越来越多地激励学生思考；除他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参入者，而不是拿出现成真理的