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教学中习题的选取与改编 2011年8月 理论及研究介绍 　聂幼犁：主授课程之一现代考试基础理论、命题理论与技术 内容包括：历史教育评价概述、中学生历史学业成就评价、中学历史课堂教学评价、中学历史教师的发展性评价、中学历史教科书评价、历史高考命题及其评价等。 陈伟国：教研室教研员，中学高级教师。此人和朱光双老师是好朋友。何成刚：此人去年主编了史料教学中的方法与策略。 选取改编试题 明确一个观念：试题的选取或者改编不是抄袭，而是使用被选取的试题所提供的材料，吸取被选取试题的命题方式进行的二次命题。 优点：弥补初中历史老师命题素材的匮乏和命题技巧的缺失；让学生接触新的题型。 缺点：容易助长我们的惰性，形成只选题不改题。 例谈选择题的选取与改编 步骤：解读课标—明确考点—选取试题—截取材料—确定命题切入点—命题—磨合试题—成型 举例：编一道有关洋务运动的选择题 （1）解读课标中有关洋务运动的内容：列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 （2）明确考点：选择题一般采用“挖点”的形式，难度体现在对点挖的深度上。具体到本题点主要有四个：军用工业、民用工业相关的属于识记的记忆 点和对洋务运动地位和作用的评价点。我们可以选择其中的一点或者几点作为考查点。 （3）截取材料：选取考点相关的考试原题或者模拟题，从他们的题干中截取材