八年级英语上册 Unit 6 Section A2.docxVIP

课题名称 Unit 6 I’m going to study computer science. Section A-2 教师姓名 潘灿 学生年级 八年级 课时 第二课时 教学内容分析 本节课的教学内容是人教版新目标八年级上Unit?6?I’m?going?to?study?computer?science??Section?A（2a-2c）?,?是本单元的第二课时，主题是关于梦想的职业和生活目标，学生已经学过一个课时，对此很熟悉且很感兴趣。在本课时，主要引导学生学习关于职业的单词以及巩固be?going?to?的用法，能用一般将来时谈论未来自己和他人理想的职业，为实现理想做出的打算和安排；目的是通过对人生理想的讨论使学生不仅对未来充满憧憬，而且要从现在起为自己的理想而奋斗。该课的新单词和目标语言是本单元的主要内容，因此，让学生学好这一课非常重要。 学生分析 学生们已经学了本单元的第一个课时，已了解句型 “be going to”表将来的结构，但应用起来还不够灵活。因此，在这一课，我将进一步引导学生掌握 be going to 结构。 教学目标 知识与技能 1)能掌握以下新学短语： be sure about，make sure; 能掌握以下句型： ①What do you want to be when you grow up? ②How are you going to do that? ③-Where are you going to work? ④When are you going to start? ⑤I’ m going to… 2）用一般将来时态表达将要做的事情。 过程与方法 情景教学。先回复上一课时有关different jobs的内容，然后过渡到本节课内容上来，在情景对话和听力训练中初步掌握如何表达个人的爱好和对未来的打算。 情感态度与价值观 通过学习本节课的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们培养自己对未来做规划的能力，并为实现自己的理想而不断努力。 教学重点 1) 熟练掌握各类工作和职业的名称。 2) 听力练习；在听说训练中掌握表将来时态的be going to结构。 教学难点 用一般将来时态表达自己未来的打算。 教学策略的选 择与设计 听、说、交流教学法以及任务型教学法。主要有听力练习、双人活动编对话、分小组做调查报告。学生们通过听、说、双人活动，分组活动合作学习本课的新单词和目标语言 教学环境资源准备 录音带、多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Ⅰ. Review 将各类职业汇总在PPT图片上 抢答各类职业：computer?programmer，cook，doctor， engineer，violinist，driver，?pilot，scientist，etc. 复习已学过的表职业的单词并教学新的职业单词，这是本节课最基础的内容。 Ⅱ. Listening 分析听力材料； 教授听力技巧； 播放听力录音； 帮助学生核对答案 听力训练： Work on 2a Work on 2b 先对听力的任务进行阅读，以便让学生更好地把握听力内容，并能抓住重点，更好地实践听力技能。 Ⅲ. Role-play 播放录音磁带 解释、强调语法重、难点内容 创建“说”的情景 跟着录音磁带朗读对话 翻译、理解语法 练习对话 通过双人活动，让学生练习使用目标语言来表达自己未来想要的职业以及自己的打算；主要训练学生“说”的能力。 Ⅳ. Pair work 创建情景，让学生编织自己的对话谈论未来职业理想 编织对话 表演对话 通过小组采访与报告的形式让学生练习说英语，以达到训练学生综合运用英语的能力 Ⅴ. Summary?and?homework 总结归纳、布置作业 1. 《学法》练习 2. 课后熟读并背诵2d 通过总结本课要点，让学生对本节课的知识有一个系统的认识；让学生完成课后作业，更好地巩固了本课知识。 教学评价设计 本节课通过听、说、读的训练，让学生学会了表示职业的词汇，如：computer?programmer,?cook,?doctor,?engineer,?violinist,?driver,?pilot, scientist?等，也让他们知道了怎样使用目标语言?“What?do?you?want?to?be?when?you?grow?up?”?“I?want?to?be?a/an?when?I?grow?up.”,?“I?am?going?to??”?来询问和回答自己同伴理想的职业，并通过什么样的方式去实现他们的理想；在学习语言的同时也习得了语法知识be?going?to?的具体用法；与此同时，我还让学生知道了学习的重要性，让他们从现在开始就下定决心努力学习，为实现自己的理想而奋斗。从