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小数乘小数（第一课时） 教学目标： 1．通过具体情境，初步了解小数乘小数的乘法的意义，探索小数乘小数的计算方法。 2．初步理解和掌握小数乘小数的计算方法，能计算出小数与小数相乘的得数。 一．探索新知（一）讨论探究，展示思维过程 1．出示例题： 小巧的房间长4.1米，宽3.2 2．尝试列式解答： 4.1×3.2=？ 3. 小组合作中探索小数乘小数的计算方法。 （二）加深理解，掌握计算方法 1．探讨性的提问：观察题目中两个因数与积的小数位数，你发现它们之间有什么关系？ 2．试一试 （1）独立完成。 （2）总结出小数乘小数的计算方法：小数乘小数时，先按照整数乘法的法则算出积；再看两个因数中一共有几位小数，就在积中从右往左数出几位，点上小数点。 二．分层练习 1．练一练p13 2．先估算，再竖式计算。 2.1×1.93 5.8×4.5 2.08×30.5 小数乘小数（第二课时） 教学目标： 1．理解、掌握小数乘小数的算理及计算方法。 2．能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。 一．巩固练习 1．给下面各题的积点上小数点。 0.8 2.13 10.6 × 0.9 × 0.4 ×0.05 7 2 8 5 2 5 3 0 2．列竖式计算下面各题。 6.7×1.3 2.4×6.5 0.18×1.5 0.37×2.9 0.35×10.8 0.91×2.45 3．下面各题的计算正确吗？把错误的算式改正过来写在下面的横线上。 3.4×1.5=0.51 1.6×1.07=11.342 0.44×2.5=1.1 ? 二．知识延伸 1．根据45×32=1440，在下面的（ ）里填上合适的数。你能想出几种填法？ 14.4 =（ ）×（ ） 1.44 =（ ）×（ ） =（ ）×（ ） =（ ）×（ ） =（ ）×（ ） =（ ）×（ ） 2．一块长方形铁板，长1.35米，宽0.8米；一块正方形铁板，边长1.1 小数乘小数（第三课时） 教学目标： 1．进一步掌握小数乘法的计算方法。 2．初步培养学生的分析能力、类推能力。 一．主动探究，解决问题 1．出示例题： 小巧的借书证上帖着她的一张1寸照片，这张照片的面积是多少平方分米？ 2．交流计算方法：（解决小数乘法的一个难点：乘得的积的小数位数不够，怎么点小数点。） （1）小胖写出了算式，但产生了疑问：积应该有四位小数，现在只有三位，怎么办？ （2）在师生互动中得出结论：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用“0”补足，再点上小数点。 二．突破难点，加深理解 2．练一练 0.43×0.16 0.21×0.38 0.35×0.24 三．拓展 小数乘小数（第四课时） 教学目标： 1．探究因数与积之间的大小关系的规律。 2．初步培养学生的推理能力。 一．探究 1．出示例题：p15下面是小巧家的阳台平面图，阳台长3.2米，宽1.5 2．先让学生填写表格，再组织学生探讨积与第一个因数之间的关系。 3．体会（如果两个因数都大于0）当一个因数大于“1”时，积大于另一个因数；当一个因数小于“1”时，积小于另一个因数；当一个因数等于“1”时，积等于另一个因数。 二．巩固 1．试一试p15 2．先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。 = = 2.5× 0.4 1.06 2.7 0.08 = = 0.39× 20.1 0.03 1.6 0.52 3. 估一估下面各题的得数是否正确.算一算,你 的估计对吗? 0.56×0.25=1.4 3.01×0.49=14.749 9.8×1.06=9.388 0.24×3.5=0.84