6唯一的听众课件3.ppt

1,唯一是什么意思？ 只有一个。 2,这唯一的听众指谁？ “聋子”老太太 3,为什么说她 是唯一的听众? 请读文 检查预习(一) 悠 悠悠 仪 仪式 歉 抱歉 溜 溜走 嘿 嘿嘿笑 割 割舍 yōu qiàn hēi yí liū gē 诅 诅骂 辈 长辈 检查预习(二) 白痴： 病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。 荒唐： （思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 声望： 为众人所仰望的名声。 灰心失望的意思。 沮 丧； 蹑手蹑脚； 形容走路时脚步放的很轻。 洋溢； 充分流露出一种情绪或气氛。 溢；充满而流露。 声望； 为众人所仰望的声望。 幽静； 幽雅寂静。 绝妙； 极美妙；极巧妙。 近义词； 绝妙— 巧妙 隆重— 庄重 羞愧--- 惭愧 珍藏--- 收藏 反义词； 沮丧--- 高兴 诅骂--- 咒骂 幽静--- 寂静 折磨--- 磨难 感觉--- 感受 慈祥--- 幸福--- 熟练--- 寂静--- 羞愧--- 自豪 热闹 生疏 痛苦 凶恶 “我”的成长道路 通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。 “白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练 朗读课文，归纳主要内容 （一）整体感知，梳理层次。 1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。 　　 文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们： 　　1. 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。 　　2.无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。 　（二）文章层次 　　　　 ①家中练琴遭冷遇（1） ②林中练琴遇知音（2-5） 得知老人的真实身份（6-7） 舞台演琴生感慨（8） 在遇到老妇人之前，家人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？ 　　　  别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。 　　　男孩的心情：沮丧灰心 第一大部分（第一自然段）；写我到楼区后面的林子里练琴的原因。 思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？ 这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。 唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来临中的前后目的是否一致？因何而改变？ 　　 我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。  这句话写出了早晨树林的安静，静中有动，以动衬静。以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？） 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。 1. 有感情地朗读课文，抓住老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2. 抄写描写生动传神的句子。 教学目标； 沮丧 抱歉 溜走 无法割舍 熟练 演奏 请同学们默读课文，把目光聚集在老人身上，找出从哪些地方看到老人于众不同的教，用笔画出来，说一说。 思考问题； 1、划出描写老教授的语言的词句，读一读 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 那么，老人为什么说自己的耳朵聋了呢？有什么原因。 ☻因为看出了我的不自信。表现老人对我的呵护和关心。 “是我打扰了你吗”这句话在我们看来是谁打扰了谁啊。从课文中