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HYPERLINK javascript:showMenu(364); 走进天文馆 (二)信息窗1
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61~64页
教学目标:
1、结合学生的生活经验,认识时间单位:年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程,在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考。同时,受到科普教育。
3、感受数学与日常生活的密切联系,提高数学素养。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
通过“三球运动”的动画演示,和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课 “年 月 日”。
???老师和同学一边做动作一边唱:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释:“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一周的时间是23小时56分4秒,大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。
二、自主探究,合作交流
1、认识年、月、日
(1)引导探索
谈话:出示年历卡,说说通过年历卡,你已经知道哪些知识?(学生交流)
请同学们拿出自己手中的年历卡,分组观察、讨论,找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比,看一看哪个小组发现的秘密多?
(2)小组讨论
(3)学生交流
师:谁来说说你们的发现?
(4)教师根据学生的回答逐步完善板书:
31天:1、3、5、7、8、10、12 ????大月
30天:4、6、9、11 ????????????小月
一年有12个月 ???????????
29天:2月 ???闰年 ???????????特殊月
28天: ?????平年
教师应交代清楚:二月份是28 天的这一年,人们把它叫做平年。
???????????二月份是29 天的这一年,人们把它叫做闰年。
数一数:一年中有几个大月,几个小月,几个特殊月?
2、结合实际进一步认识年、月、日
(1)谈话:刚才同学们通过研究年历卡片,学到这么多的知识,你们真了不起。现在请同学们在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。你是怎样找到这一天?再找出儿童节、教师节、劳动节等。
?请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子?在今年的年历卡上圈出来。如:父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。
?学生交流,并说出为什么?在此渗透情感教育。
(2)谈话:同学们已经学会了看年历卡,而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。现在,同学们结合自己的实际生活想一想,从什么时候到什么时候经过的时间是一年?谁能举例说说?
谈话:从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢?一日呢?
3、教学记忆大小月的方法
谈话:你有什么好方法记忆各月的天数?
(1)左拳记忆法(尝试让学生教,再集体教)
(2)歌诀法 (出示投影)
一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。
???四、六、九、冬三十整。
???平年二月二十八,闰年二月二十九。(学生记忆)
师应指明:“腊月”指的是十二月,“冬月”指的是十一月。
4、教学判断平年、闰年的方法
(1)观察年历卡,看看你年历卡上的年份是平年还是闰年?把观察到的结果告诉同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年?
(2)引导学生探究 ???
A、谈话:同学们通过看年历卡能判断平年、闰年,如果没有年历卡,应怎样判断呢?现在,我们做个小游戏:老师不看年历卡,只要你说出年历卡上的年份,老师能很快判断出这一年是平年还是闰年,不信,我们试试看!(学生说年份,老师判断)
?你们想不想知道老师是怎样判断的?好,下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法。
?B、请同学们观察1980——2006年二月份的天数,看看平年、闰年的出现有没有规律,有什么规律?(小组讨论)
C、学生交流,引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。
D、请你用所有的年份都除以4,看看会有什么结果?(分小组合作,可以用计算器进行计算)通过计算,可以得出什么结论?
E、说一说:如果给你一个年份,你想怎样判断是平年还是闰年?
(3)考一考:请你判断哪是平年?哪是闰年?
???1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100
???1900年是闰年吗?看年历卡,你发现了什么?为什么?
教师应指出:因为像1900年这样是整百年份有点特殊,必须除以400没有余数才是闰年。算算1900除以400有没有余数?确定1900年是平年。
?这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系。下面请同学们观看一段录像,看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的?师解说:我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便,将一年定为365天,叫做平年。这样,每
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